百道网
 您现在的位置:Fun书 > 活跃的课程图景
活跃的课程图景


活跃的课程图景

作  者:杨金芳 李春华

出 版 社:华东师范大学出版社

丛 书:品质课程丛书

出版时间:2017年11月

定  价:42.00

I S B N :9787567569416

所属分类: 教育学习  >  教育学    

标  签:教育理论/教师用书  教育理论/教育主张  中小学教辅  

[查看微博评论]

分享到:

TOP内容简介

有人说,课程即生活。课程是学生在校生活的全部总和。书中十所学校的课程图景,指向课程建设的核心——课程应关注学生、关注生活、关注社会、关注自然。 

有人说,课程即经验。经验为“经历+体验”。这里十所学校的课程架构充分体现了这一点:课程是一种经验,课程是一种选择,课程是一种机会。 

有人说,课程即人生。选择一所学校,就是选择一种人生。十所学校的探索与思考,为我们描绘了灵动的课程图景,使课程成为学校与人生的纽带和桥梁。 

在这样一个极具变革的时代,课程是学生面向未来的引擎,是学校培养公民的蓝图,是学生成就自我的旅行。这是我们追求的课程图景。


TOP作者简介

主编:杨四耕,曾在小学、初中、高中任教十余年,后求学于华东师范大学教育学系,现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼,创立了“一页纸教学法”,一批实验学校因此而改变。


TOP目录

前言 

第一章 起航,让生命飞扬悦动 

学校,是教会每个生命个体追求幸福的地方。正如德国著名文学家赫尔曼﹒ 黑塞的诗句所写:“人生的义务,并无其他。仅有的义务就是幸福,我们都是为幸福而来。”因为,孩子的生命不可复制,他们既要创造幸福的未来,更要享受幸福的当下。今天,我们呼唤自然、绿色、生态、适合、灵动的课程。课程图景,它是一场探究未知的旅程,而非按图索骥的过程。 

陪伴式课程:蜡梅相伴 精彩绽放 

七巧板课程:让孩子“玩”出灵性 

第二章 扬帆,让生命温润灵动 

课程是师生在一定情景中展开文化探索的动态生成过程。课程是学生的课程,课程变革应该在学生的生活时节中关注教育意义的构建、关注师生之间的对话与理解,追求充满人性、富有意义的教育。 基于什么构建课程?把儿童放在课程正中央,在课程建构与开发中,以儿童的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣及心理特征为原点,构建有创造、能创新的儿童课程。

“启明星”课程:每一颗星都可以熠熠生辉【【【 

小脚丫课程:让每一个生命温润美好 

第三章 徜徉,让生命愉悦生长 

柏拉图说过一句话:“教育非他,乃心灵的转向”。那么,请问转向哪?往哪转?我所理解的最好的教育,就是帮助每一个孩子,去找到他们的生命价值,让他们幸福快乐地成长。 幸福存在于人受教育的过程中,使人获得探求知识技能和精神愉悦,体验到幸福的内涵,拥有幸福的能力。基于此,我们需要怎样的课程规划?让我们把目光投向构建更完美的课程变革方案的最前沿——学校。 

方圆课程:在快乐与激情的绽放中认知 

“新耕读”课程:每一个生命因耕读而成长 

第四章 畅游,让生命自由舒展 

学校课程变革在形式上看是以校为本,而其背后真正的哲学理念是以人为本,以人的充分自由的发展为最高目标。课程变革是一个充满创意的过程,让所有教师在课程创新的过程中享受教师的职业幸福,实现专业成长。在课程建设和教学实施的探索实践中?6?5让课程充满梦想,让学生心中有梦,让梦想引领成长,让学校成为自由创意的世界。 

双通道课程:每一个梦想都精彩 

让课程成全每一位师生的成长 

第五章 飞翔,让生命舞出精彩 

要了解一所学校可以有很多视角。比如看教育理念,比如看软硬件水平,比如看社会声望,比如看生源,比如看考试成绩……但还有一样东西,虽然不大,却可以从中窥见一所学校的独特气质。 那就是——课程。从学校的角度看,课程是一个学校的育人理念、教育资源、师资队伍、教学能力、硬件水平等各方面的综合体现。 每一名学生都是不可复制的奇迹。 

磁力线课程:用富有吸引力的课程为学生的成长助力 

精彩课程:让每一人都是精彩之人 让每一日皆为精彩之日 

后记


TOP书摘

TOP 其它信息

装  帧:平装-胶订

开  本:16开

纸  张:胶版纸

加载页面用时:59.5452