本书是吴勇童化作文”教学系列之一,,作者试图在从习作教材走向写作课程和教学的漫长而曲折的征程中,探索和建构这样的实践路径:以整体而开阔的课程建设为视角,从习作教材走向习作课程;以真实而具体的语体知识开发为抓手,从习作课程走向习作教学;以适合而童性的教学设计为途径,从习作教学走向儿童的言语发展。一句话,就是要让习作教学的“教”真正发生。
吴勇,“童话作文”教学的倡导者,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省基础教育课程改革先进个人,江苏省人民政府教学成果特等奖获得者,现任南京市上元小学副校长。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新课程研究》等杂志编委。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖,中国小学作文教学擂台赛特等奖,省市优质课评比一等奖。先后出版《儿童写作论》《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》《吴勇教故事——小学故事性写作教学探索》等。
自序 让教材回归习作教学的主流
理 论 篇
*章 基于“课程标准”的教材习作教学
第二章 基于“文体单元”的教材习作教学
第三章 基于“儿童视野”的教材习作教学
第四章 基于“操作环节”的教材习作教学
第五章 基于“表达标准”的教材习作教学
实 践 篇
第六章 专题策划:教材习作教学的一线经验
专家解读
教材的尴尬和习作的无奈 杨再隋
路迢迢,水长长:从“习作教材”到“习作课堂”
——小学“习作教材”研读刍议 魏小娜
一线实践
看图习作教学须唤醒“儿童意识” 鲁剑锋
巧用例文,让习作教学更精彩 曹英 李燕
即时性生活:打开教材习作另一扇窗 顾莹
如何从习作教材中发掘适宜的教学内容 毕小伟
域外视野
美国写作教学怎样使用教材 王爱娣
第七章 一课两教:教材习作教学的理念变迁
“精”:习作指导课的秘诀——习作指导课《童年趣事》评课沙龙纪实 刘艳萍
第八章 四重跨越:教材习作教学的基本路径
习作教材建设,需要优化的活动设计 卞志娟
第九章 化隐为显:教材习作教学的精准设计
变习作指导“无形”为“有形”——习作指导课《我身边的小能人》评课沙龙纪实 顾春雨
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装 帧:平装-胶订
页 数:181
开 本:16开
纸 张:胶版纸