好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读

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　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国著名的教育家、作家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称，毕生致力于我国的教育文化事业发展。

　　著有《好读书而求甚解——叶圣陶谈阅读》《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》《给青年的二十七堂文学课》等，与夏丏尊合著《七十二堂写作课》《文心》。

阅读是写作的基础

　　叶圣陶 著

　　在中小学语文教学中;基础知识和基本训练都重要; 我看更要着重训练。什么叫训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。譬如学一个字;要他们认得; 不忘记;用得适当;就要训练。语文方面许多项目都要经过不断练习;锲而不舍;养成习惯;才能变成他们自己的东西。现在语文教学虽说注意练习;其实练的不太多;这就影响学生掌握基础知识。老师对学生要求要严格。严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个;使学生气都透不过来;而是说凡是要学生练习的;不要练过一下就算; 总要经常引导督促;直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。

　　有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事;而且特别 着重写作;总是说学生的写作能力不行;好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行;写作能力是不会提高的。常常有人要求出版社出版“怎样作文”之类的书;好像有了这类书;依据这类书指导作文;写作教学就好办了。实际上写作基于阅读;老师教得好;学生读得好;才写得好。这样;老师临时指导和批改作文既可以少辛苦些;学生又可以多得到些实益。

　　阅读课要讲得透。叫讲得透;无非是把词句讲清楚;把全篇讲清楚;作者的思路是怎样发展的;感情是怎样表达的;诸如此类。有的老师热情有余;可是本钱不够;办法不多;对课文不能透彻理解;总希望求助于人;或是请一位高明的老师给讲讲;或是靠集体备课。这不是从根本上解决问题的办法;功夫还在自己。只靠从别人那里拿来;自己不下功夫或者少下功夫;是不行的。譬如文与道的问题;人家说文与道该是统一的;你也相信文与道该是统一的;但是讲课文;该怎样讲才能体现文道统一;还得自辟蹊径。如果词句不甚了解;课文内容不大清楚;那就谈不到什么文和道了。原则可以共同研究商量;怎样适当地应用原则还是靠自己; 根本之点还是透彻理解课文。所以靠拿来不行;要自己下功夫钻研。

　　我去年到外地;曾经在一些学校听语文课。有些老师话说得很多;把四十五分钟独占了。其实许多话是大可不讲的。譬如课文涉及农村人民公社;就把课文放在一旁;大讲农村人民公社的优越性。这个办法比较容易;也见得热情; 但是不能说完成了语文课的任务。

　　在课堂里教语文;最终目的在达到“不需要教”;使学生养成这样一种能力;不待老师教;自己能阅读。学生将来经常要阅读;老师能经常跟在他们背后吗？因此;一边教;一边要逐渐为“不需要教”打基础。打基础的办法;也就是不要让学生只是被动地听讲;而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。老师独占四十五分钟固然不适应这个要求;讲说和发问的时候启发性不多;也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生;使他们自觉地动脑筋;是老师备课极重要的项目。这个项目做到了;老师才真起了主导作用。

　　听见有些老师和家长说;现在学生了不起;一部《创业史》两天就看完了;颇有点儿沾沾自喜。我想且慢鼓励;最要紧的是查一查读得怎么样;如果只是眼睛在书页上跑过; 只知道故事的极简略的梗概;那不能不认为只是马马虎虎地读;马马虎虎地读是不值得鼓励的。一部《创业史》没读好;问题不算大;养成了马马虎虎的读书习惯;可要吃一辈子的亏。阅读必须认真;先求认真;次求迅速;这是极重要的基本训练;要在阅读课中训练好。

　　阅读习惯不良;一定会影响到表达;就是说;写作能力不容易提高。因此;必须好好教阅读课。譬如讲文章须有中心思想;学生听了;知道文章须有中心思想;但是他说：“我作文就是抓不住中心思想。”如果教好阅读课;引导学生逐课逐课地体会;作者怎样用心思;怎样有条有理地表达出中心思想;他们就仿佛跟作者一块儿想过考虑过;到他们自己作文的时候;所谓熟门熟路;也比较容易抓住中心思想了。

　　总而言之;阅读是写作的基础。

　　作文出题是个问题。最近有一个学校拿来两篇作文让我看看;是初中三年级学生写的;题目是《伟大鲁迅的革命精神》。两篇里病句很多;问我该怎样教学生避免这些病句。我看;病句这么多;毛病主要出在题目上。初中学生读了鲁迅的几篇文章;就要他们写鲁迅的革命精神。他们写不出什么却要勉强写;病句就不一而足了。

　　有些老师说《难忘的一件事》《我的母亲》之类的题目都出过了;要找几个新鲜题目;搜索枯肠;难乎其难。我想;现在老师都是和学生经常在一起的;对学生了解得多;出题目该不会很困难。

　　有些老师喜欢大家挂在口头的那些好听的话;学生作文写上那些话;就给圈上红圈。学生摸准老师喜欢这一套;就几次三番地来这一套;常常得五分。分数是多了;可是实际上写作能力并没提高多少。特别严重的是习惯于这一套;往深处想和写出自己真情实意的途径就给挡住了。

　　老师改作文是够辛苦的。几十本;一本一本改;可是劳而少功。是不是可以改变方法呢？我看值得研究。要求本本精批细改;事实上是做不到的。与其事后辛劳;不如事前多作准备。平时不放松口头表达的训练;多注意指导阅读;钻到学生心里出题目;出了题目作一些必要的启发;诸如此类;都是事前准备。作了这些准备;改作文大概不会太费事了;而学生得到的实益可能多些。

　　1962年1月22日作

　　刊4月10日《文汇报》

　　署名叶圣陶

装　　帧：平装-胶订

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸