教育的生活意蕴

本书从思考人、生活与教育的一般关系问题入手，再从生活的价值、意义、知识、语言、交往、德性、生命情感等视角出发，展开对日常教育生活的探寻。第十四章，“说”的教育，旨在以“说”来提升个体对教育活动的真实参与，彰显教育的主体性；对话一章，旨在显明教育者在教育活动之中理想的生存姿态；人性问题，进一步显明我们对待教育中的个体、实际上也是我们对待教育实践活动的理性态度。最后一章“教育如何走向哲学”，乃是对教育与生活问题的整体思考，即教育如何在立足生活的同时，引导教育也引导生活走向更高的形态，同时显明本书的主题：探寻一种审慎的教育如何可能。

刘铁芳，1969年生于湖南桃江。1994年湖南师范大学教育系毕业留校任教至今，主要从事教育哲学、道德教育等领域的教学和研究工作。 现为湖南师范大学教育科学学院教授。

前言

小引 现代教育对生活的疏离与教育向生活的回归

第一章 人·生活·教育

第二章 教育作为生活的过程

第三章 生活的实现与教育的要素

第四章 教育与生活的价值

第五章 教育与生活的意义

第六章 知识·人生·教育

第七章 语言与教育

第八章 历史与教育

第九章 交往与教育

第十章 德性与教育

第十一章 人性与教化

第十二章 生命情感与教育

第十三章 教学：一个可能的价值世界

第十四章 “说”的教育

第十五章 对话：一种道德教育的理念

结语 教育如何走向哲学

装　　帧：平装-胶订

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸