思想政治教育理念创新逻辑论

书稿以马克思主义理论为指导，立足思想政治教育创新发展的整体视角，在对"理念"核心范畴的哲学辨析和马克思主义澄明基础上，从本质表征、思维方式、现实指向和理想原则四维向度揭示了思想政治教育理念创新的内涵逻辑，提出思想政治教育理念的凝练创新应当遵循本质追问-思维突破-现实研判-价值审视的理论逻辑，梳理了思想政治教育理念从革命导向到政治导向再到经济导向发生时代变迁、内蕴影响因素及其作用规律的历史逻辑，论析了社会导向思想政治教育理念形态创新构建的现实逻辑，并从意识形态转化、本质根源探寻、经典文本回归三个方面探索了未来思想政治教育理念突破的发展逻辑。研究思想政治教育理念创新的整体逻辑，在根本上回答思想政治教育"是什么"以及"应当是什么"基本问题，对于推动思想政治教育创新发展具有思想理论上的前提规定意蕴，是新时期思想政治教育本质揭示、学科发展、理论建设和实践创新的内在要求与精神基础。

钟启东（1985—）。东北师范大学博士研究生，主持国家社科基金青年项目，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目和国家社科基金重点项目主要参加人，在《社会科学战线》、《思想教育研究》、《思想理论教育》等刊物发表论文4篇。

绪论

第一章 思想政治教育理念创新的内涵逻辑

第一节 “理念”核心范畴辨析

一、西方传统哲学语境中的“理念”

二、中国传统哲学语境中的“理念”

三、马克思主义哲学语境中的“理念”

四、思想政治教育学科语境中的“理念”

第二节 思想政治教育理念的内涵揭示

一、观念化为本质表征

二、逻辑化为思维方式

三、具体化为总体指向

四、价值化为理想原则

第二章 思想政治教育理念创新的理论逻辑

第一节 思想政治教育理念创新的基本属性

一、思想性与引领性

二、时代性与现实性

三、超越性与稳定性

四、原则性与层次性

第二节 思想政治教育理念创新的逻辑演进

一、在本质追问中凝结精神内核

二、在思维突破中转换逻辑范式

三、在现实研判中明确任务旨归

四、在价值审视中建构理想原则

第三章 思想政治教育理念创新的历史逻辑

第一节 思想政治教育理念的历史发展

一、革命导向的思想政治教育理念

二、政治导向的思想政治教育理念

三、经济导向的思想政治教育理念

第二节 思想政治教育理念创新的规律分析

一、影响因素

二、基本经验

三、内在规律

第四章 思想政治教育理念创新的现实逻辑

第一节 思想政治教育理念创新的现实要求

一、基本规定

三、逻辑遵循

第二节 思想政诒教育理念创新的现实形态

一、社会导向思想政治教育理念的提出

二、社会导向思想政治教育理念的构建

第五章 思想政治教育理念创新的发展逻辑

第一节 转化意识形态理论创新

一、核心观点

二、精神实质

三、转化路向

第二节 追问思想政治教育本源根据

一、本质反思

二、根源论域

三、思路拓展

第三节 回归马克思主义经典文本

一、马克思对思想现实性的批判与追寻

二、“神圣形象”的哲学揭穿

三、哲学视阈中的“异化”命运

四、作为马克思主义意义世界的“实践”

五、《反杜林论》中的马克思主义理论通观

六、人之特立独行的双重悖性

参考文献

后记

页　　数：214

开　　本：16开