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《触点》内容简介：
贝里医生是哈佛大学儿科学荣誉教授，曾担任美国儿童发展研究会会长，他在五十多年的临床实践中发现，儿童在运动、认知和情感的发展上有一个个清晰的触点（touchpoints），在一个时期，孩子的某项能力会飞速发展，而其他能力会停滞甚至退步，这一点在3~6的孩子身上得到了清晰的验证。
3~6岁孩子在面对每一个触点时，在气质、学习、道德发展、人际交往，以及独立意识方面都会发生相应的变化。贝里医生的指导为家长们拨开迷雾，根据孩子的个性找到适合自己的育儿方式，让孩子在充满爱与理解的环境中健康成长。
贝里·布雷泽尔顿
世界儿科学和儿童发展领域的前沿专家，哈佛大学儿科学荣誉教授，布朗大学儿科学与发展人类学教授，曾担任美国儿童发展研究会会长、美国国家儿童委员会委员、美国国家临床婴幼儿研究中心负责人，是波士顿儿童医院布雷泽尔顿触点中心的创始人。
贝里医生的触点（Touchpoints）理论作为儿科学和儿童发展领域的重大成果，已在欧美各国的儿童临床实践广泛应用。他确立的新生儿行为评估量表（NBAS）为评估新生儿的生理状况、神经反射、情感健康状况和气质类型建立了标准。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的卓越贡献，奥巴马总统授予95岁高龄的贝里医生“美国总统公民勋章”。
他的代表作《儿童敏感期全书（0?3岁）》不仅是儿童发展领域的重要读本，也是美国畅销的育儿图书之一，单本销量均已超过100万册，并被翻译成30种语言。有30多本著作。
乔舒亚·斯帕罗
耶鲁大学医学博士，儿童精神科医生，现任哈佛大学医学院精神病学副教授，波士顿儿童医院精神科主任。
前言
触点的概念
4个不同的孩子
孩子天生个性不同
童年阴影对父母的影响
写作本书的目的
第一部分3～6岁孩子成长中的触点
第1章3岁：我做的事很重要
在游乐场
3岁孩子的气质
一个“难管教的孩子”
3岁孩子的学习
这个年龄段的好奇心
对于性别差异的理解
学习语言与说话
时间与空间的概念
3岁孩子的道德发展
发展同理心
出现攻击性：打架与咬人
如何有效管教3岁的孩子
孩子乱发脾气怎么办
父母的管教须知
……
第2章4岁：新的力量，新的恐惧
万圣节派对上的角色扮演
4岁孩子的气质
孩子的个体差异
学习自控的不同方式
当退步成为契机
4岁孩子的学习
奇思妙想为现实让路
警察与强盗，巫婆和女王
假想伙伴是孩子的朋友
生活在幻想世界中
对自己与别人差异的好奇
对于性别差异的探
性意识的萌发
4岁孩子的道德发展
谎言与幻想
让父母害怕的偷窃
新出现的愤怒与恐惧
了解管教的界限
再谈管教的原则
道德感的萌芽
父母教授礼仪的回报
第3章5岁：我是谁？
生日派对上孩子们的不同表现
5岁孩子的气质
一个脆弱的孩子
一个自信的孩子
一个活跃的孩子
5岁孩子的学习
新出现的噩梦与恐惧
告别幻想
幻想游戏对孩子的吸引力
这个年龄段男孩和女孩的游戏
玩耍让孩子得到治愈
孩子用假想伙伴来保护自己
提出与性有关的问题
5岁孩子的道德发展
学会与愤怒共处
从自我意识到同理心
管教5岁的孩子
让父母震惊的偷窃和撒谎
第4章6岁：进入真实世界
一年级的第一天
6岁孩子的气质
一个活跃的孩子
识别多动
安抚活跃的孩子
一个脆弱的孩子
一个适应力强的孩子
一个外向的孩子
6岁孩子的学习
男孩和女孩明显的性别差异
学习阅读与写字
从寻求外界支持到自我激励
发现学习障碍
运动方面的挑战与机遇
上学的代价
初步性教育
第二部分家庭面临的挑战
领养
哮喘的孩子
注意力缺陷多动障碍（ADHD）
出生顺序
给孩子找看护人
做家务与零花钱
使用电脑
孩子与同龄人的差异
残障孩子的疑问与反应
父母离异
各种类型的家庭
饮食问题
祖父母的参与
孩子的癖好
在家教育孩子
让孩子保持诚实
让孩子学会幽默
孩子生病与住院
前言
自从《儿童敏感期全书（0～3岁）》一书展现了孩子生命头几年的发展路线之后，不断有读者要我继续说说孩子接下来几年的成长。这本书将触点的概念延伸到了关键的小学一年级。在写这本书时，我有机会与同事乔舒亚·斯帕罗博士合作，他是波士顿儿童医院的儿童精神科医生。他深化了我对3～6岁这一年龄段孩子的思考，让我改进了与孩子们相处的方式。我们的合作是一次千载难逢的机会，希望读者可以因此而受益。我们在书中一起探索孩子未来的发展潜能，共度了一段美妙时光。
触点的概念
看过《儿童敏感期全书（0～3岁）》的读者会对以下内容感到欣喜：在爆发式发展之前，孩子表现出的退行行为是健康且富有积极意义的。令人感到安慰的是，这些退行期是孩子重新调整自己的契机，目的是为了准备好在某些方面快速发展。在运动、认知或情感发展领域的每一次新冲刺之前，孩子都有可能出现行为失调与退行；理解这些事件的出现顺序并作出预测，对父母或其他照顾孩子的人很有用。
我们把这些相对脆弱的阶段称为“触点”，这是专业人士与父母一道了解和认识孩子的绝佳时机。当专家们指出这些动荡时期具有的意义时，父母们会得到支持；触点不仅成了加深亲子关系的好机会，更增进了父母与医生之间的联系。本书介绍的是3岁、4岁、5岁、6岁孩子出现的可预期的触点。
近年来，我们在美国30多个预防保健中心和幼儿园对老师及保育员进行了培训，让他们看到这些孩子成长中的触点是与家长深化联系的契机。当孩子的照料者可以分享那些令人倍感压力但又充满希望的时刻，父母就会更加自信，享受孩子的成长。由于父母会因为“看门人情结”与孩子的照料者产生竞争，这就需要老师或保育员理解孩子成长过程中面临的挑战，主动与父母联系。触点让大家就孩子的气质个性、成长阶段，以及那些特定的能力与需求进行沟通讨论。
触点建立在孩子有精力的基础上。如果一项全新又快速的发展需要额外的精力，这些精力从哪里来呢？比如，学习走路需要付出很大代价，需要孩子调动所有的力量。这个阶段的晚上，孩子可能不停地站起来又躺下，每三四个小时就要放声大哭，站着时还可能牢牢抓着婴儿床的栏杆不放。白天，每当你无法过去帮他时，孩子就会尖叫。这些坚决的努力会经常出现，耗尽全家人的精力。不管白天还是晚上，孩子时常会感到挫败、生气，怒火往往一触即发。但当他最终学会走路的时候，一切都改变了。孩子会不停地走啊走，双手高举着，脸上神采飞扬，带着胜利的微笑——目标达成了！所有人都能好好睡觉了。加强了防护措施之后，大家都放松下来，欣赏孩子的成果。
任何发展进程中的每一步都会让孩子付出这些代价，也会带来同样多的满足感。如果父母能够预期到孩子的触点，对于退行的担忧及伴随的烦恼就会转化为对孩子努力成长的兴奋及赞赏。如果父母们能把这些时刻同关心孩子的专家及其他家人分享的话，也会在孩子到达某个里程碑时获得更多喜悦。父母的赞赏会让孩子成长的每一步更坚定，对未来更自信，孩子和父母都会感到自己充满了力量。
……
页 数：429
开 本：16开
正文语种：简体中文
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