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标 签：教育理论/教师用书 课堂教学/课堂管理 中小学教辅
前言
【维度1】趣：提升心灵温度的课堂教学
没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生学习的意愿。趣是课堂教学的色彩，是学习活动的动力。以氛围为依托，创设童趣课堂；以活动为载体，演绎童趣课堂；以评价为途径，优化童趣课堂。为师者，应善用童言，激发童趣，提升孩子们的心灵温度。
趣味索引
开篇引趣
循趣而教
激趣促学
寓学于乐
情境激趣
【维度2】美：触动儿童心灵的敏感部分
美是心灵的欢歌，愉悦而深刻。她能引发人们愉悦、舒畅、振奋或使人感到轻松、快慰、满足的属性。课堂教学应本真、自然，和谐，应触动儿童心灵的敏感部分，激活儿童的情感与思维。一堂课能否很美满怀期待，你会惊奇地发现：原来，课堂可以如此之美！
融情于声
读韵丰厚
巧设妙引
以趣定教
创境入情
以情带声
【维度3】细：用100%的热情做1%的事情
细节虽小，但不简单；细节虽小，却不平凡。点点细节融于教师的暖心微笑，点点细节融于师生会心的交流，点点细节融于思维的碰撞，点点的细节融于课堂中的每一个瞬间。用100%的热情做1%的事情，细节就会让那破土而出的种子，承载着无穷的力量、无尽的希望。
文本细读
投石问路
预习攻略
具身评价
巧用学具
巧构讨论
【维度4】活：让大脑活跃，让心灵沉静
一群舞者激情地舞动着，海豚不时的跃出蔚蓝的海面，孩子们的欢声笑语……这一切让你实实在在地感受到了“活”，赋予这些画面的灵魂是“活”！请你细细品味一下：当“活”字跃然于课堂，呈现在我们眼前的又是一幅怎样的图景呢
玩活器材
即兴编创
玩转课堂
学玩互动
巧妙设问
活用生成
巧用激励
【维度5】实：关键是让课堂教学有营养
课堂教学的关键在“实”：这里应有理性的启迪、实践的引领、智慧的碰撞、心灵的妙悟、故事的憧憬、灵魂的跃迁……课堂教学理应是一杯有营养的奶汁，孩子们吮吸着，心中顿感惬意，顿生敬意。
连读带写
巧设质疑
以疑助学
巧建模型
精编练习
质疑问难
后记
装 帧：平装-胶订
页 数：236
开 本：16开
纸 张：胶版纸
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