美国研究型大学建构教学与科研关系的行动逻辑研究

本书基于20世纪八九十年代以来的发展情况，探讨美国研究型大学如何从组织制度与组织行动方面构建其教学与科研关系，并解释其制度和行动的逻辑。本书发现，随着本科教育质量危机的凸显，美国联邦政府和各州政府都采取了一定的法律和政策措施，来规制高等院校的行动，美国研究型大学及其所处的整个社会，也都获得了一种普遍的观念，即通过平衡科研与教学的关系来重构本科教育，是美国研究型大学重要的社会责任。正是在社会观念和政府强制性要求下，一些研究型大学开启了一些变革，以改善其科研与本科教学的关系。但是，因研究型大学的定位及全球科学竞争的加剧，再加上其固有的科学与教育、学科与组织的矛盾，使得美国研究型大学不得不采取一些其他的非正式运作，这些运作从实质上弱化甚至解构了其改善教学与科研关系的正式制度。

吴洪富，男，1980年生，河南省原阳县人。曾就读于河南大学、北京师范大学和华中科技大学，先后修习学前教育专业、教育学原理专业和高等教育学专业，2011年3月获得教育学博士学位，现为河南大学教育科学学院副教授、硕士研究生导师。主要研究高等教育原理、高校教学与学生学习。

出版专著《大学场域变迁中的教学与科研关系：一项关于教师行动的研究》《高等教育学》。在《高等教育研究》《教育研究与实验》等学术期刊上发表论文30多篇。主持国家社科基金项目1项、省级项目3项、中国博士后基金项目1项，参与课题多项。

序

第一章美国研究型大学：研究大学行动和教学与科研关系的理想切入点

第一节研究缘起

第二节研究的界定

第二章美国研究型大学的发展及其教学与科研关系的演化

第一节史前时期

第二节初创时期

第三节黄金时代与冰河期

第四节调整与重建

第三章美国研究型大学教学与科研持久失衡的可能性解释

第一节立式大学的组织难题

第二节矩阵组织的困境

第三节两种逻辑的纠缠

第四节一个更好的分析框架

第四章美国研究型大学教学与科研重构的正式制度

第一节社会规范对美国研究型大学的影响

第二节法规政策对美国研究型大学的影响

第三节美国研究型大学的相互借鉴

第四节美国研究型大学平衡教学与科研关系的正式制度

第五章美国研究型大学建构教学与科研关系的非正式运作

第一节师资管理策略

第二节大学本科教学的“新进步主义改革”

第六章结论

参考文献

附录

附录Ⅰ卡内基高等教育机构分类（2015年版）

附录Ⅱ美国大学联合会成员政策及名单

后记

装　　帧：平装

开　　本：B5