内隐学习的争论及限制问题

内隐学习指的是一种不需要意识参与的学习，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。

姜珊，女，讲师，1983年5月出生，黑龙江省齐齐哈尔人。2005年于东北师范大学心理系获得学士学位，2008年和2012年于华东师范大学心理与认知科学学院获得硕士和博士学位。现为上海政法学院社会管理学院讲师。从事的研究领域为认知心理学和实验心理学。目前已在Consciousness and Cognition《心理学探新》《心理科学》等杂志发表多篇学术报告。

第一章 内隐学习概述

一、　内隐学习研究范式概述

二、　意识性测量方式

第二章 内隐学习的抽象性问题

一、　内隐学习抽象性的争论——基于限定状态人工语法的研究

二、　内隐学习的迁移研究

三、　远距离规则的研究

四、　远距离规则习得的实质——熟悉感的贡献

五、　远距离规则未来的研究方向

第三章 内隐学习中的知觉学习和动作学习

一、　序列反应时任务中知觉学习和动作学习的争论

二、　任务无关规则的内隐知觉学习

第四章 内隐学习的限制问题：　先前知识经验与内隐学习

一、　先前知识对内隐和外显概念学习的影响

二、　人工语法任务中先前经验对规则习得的影响106

三、　内隐学习的跨文化差异研究

附录1汉语声调远距离规则内隐学习实验一的学习和测验材料

附录2汉语声调远距离规则内隐学习实验二的学习和测验材料

附录3汉语声调远距离规则内隐学习实验三的学习和测验材料

附录4汉语声调远距离规则内隐学习实验四的学习和测验材料

参考文献

装　　帧：平装-胶订

页　　数：162

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸