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一线教师--一位一线教师对广大一线教师的“自白”


一线教师--一位一线教师对广大一线教师的“自白”

作  者:管建刚

出 版 社:福建教育出版社

丛 书:梦山书系

出版时间:2017年03月

定  价:30.00

I S B N :9787533466572

所属分类: 教育学习  >  教育学    

标  签:教师成长/教师内功  教育理论/教师用书  中小学教辅  

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TOP内容简介

《一线教师》所写的问题皆是一线教师日常所遇到的。如“作业问题”、“纪律问题”、“班级卫生问题”、“课外阅读问题”、“复习问题”等等。书中列举了丰富的案例,这些案例皆是作者管建刚所亲历亲为之事。无高头讲章之虚,有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧。
本书贴近一线教师的实际职业生活,对一线教师的启迪、借鉴作用*大决非虚言,值得广大一线教师阅读借鉴。

TOP作者简介

管建刚,一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师,“十年磨一剑”,2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。

七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》。

2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》,2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》,2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。


TOP目录

关于本书序1 我和“管大”搭班序2 其人,其事,其书手记一:一线“作业学” 组建作业竞赛小组与作业拖拉者订作业合同 和小组长的谈话“弹性作业”和“作业榜样” 借鉴与改良,速度与质量作业态度与人生态度 回到作业小组去记分格,作业的一部分 作业和考试成绩联姻法暑假和免做作业券手记二:一线“纪律学” 学生不守纪律该怪谁吵闹的早上安静下来了 培养自己的管理人员“慢乱差”到“快静齐” 帮别人就是帮自己课堂,有节制的笑 做“红牌”与“黄牌”预备铃:无用到有用 从预备铃到上课铃管纪律需要技巧和策略手记三:一线“协助学” 为班主任出招儿:家长做试卷 为班主任出招儿:让男生去带操 为班主任出招儿:卫生清单制、值日“单位1”制 配合班主任:“我为班风做贡献” 配合班主任:“我为班级做点事” 配合班主任:成立篮球小组 配合班主任:“神秘礼物”之写作版 与班主任想一处:欢迎新同学 与班主任想一处:关注汶川地震手记四:一线“情感学” 情在“幽默”里情在“游戏”里 情在“沟通”里情在“抢夺”中 情在“板蓝根”里情在“寄语”里 情在“贺卡”里情在“生日”里 情在“发现”中手记五:一线“育人学” 每天让妈妈笑一笑礼貌发电子邮件 陈一言的“对不起”为对手喝彩 澳洲学生的故事一人胜过一组 谁是无名英雄“做了本身”就是最好的奖赏 “寒假作业”事件给点时间选“答案” “大连跳”事件手记六:一线“自立学” “偶像”之争一篇作文惹的祸 “你女儿是小偷”误解中的“误解” 什么叫“迷过头”“歌星偶像”辩论赛 向班主任约稿“沉迷偶像是种病” “偶像事件”与“网络道德”手记七:一线“个案学” 个案一:你凭什么要我成为男子汉 凭什么我要做男子汉他,仇恨谁 刺猬一样的温暖试探向他发出友情的邀请 聘请他当“语文小助手”为他顶“罪” 冬天的河流开始解冻他的男子汉风度 “因为你是男孩子” 个案二:“我是个笨小孩” 一个重大的问题你和牛顿、爱因斯坦一样 聪明不是等出来的是敲诈还是行贿 搬掉房间里的电脑记住恨恨的痛 捍卫他的自信与尊严阿涛,唯一的支持者 信任与信任危机一份无名的礼物 个案三:她为什么自闭 她没有一个伙伴了解家里的她 皮肤病使她抬不起头“向小醯学习!” 一次“特殊的听写”她受的伤很深 一次重要的成功没有完全走出来的她手记八:一线“激励学” 我的“每日表扬”“管老师专项奖” 邀请学生帮老师做事药走偏方:化批评为奖励 不妨和学生打个赌与离自己最近的“人”比 比知识教学、能力训练更重要的手记九:一线“复习学” 考砸了是好事主动和被动的差别在哪里 “我眼中的复习小标兵”“我的主动复习周” 语文:每天收获一点主动复习即快乐复习 有效复习的“四要素”过关复习法、个性复习法和“复习树” 我们的“复习投保公司”快乐的复习思维操手记十:一线“反思学” 教师态度:“先严后慈”还是“先慈后严” 激励策略:“先强”还是“后强” 师生关系:“课上是朋友”还是“课后是朋友” 课代表:“轮换制”还是“终身制” 学校声誉:“与我何干”还是“与我相干” 教育思想:高于家长“好”还是“坏” 处事方略:“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容” 教师:严厉的“监督者”还是温和的“组织者” 优等生:你用什么标准来衡量 能力锻炼:非得当“官”吗 眼保健操:“做”还是“不做” 如此比赛:是智慧还是狡猾 考试研究:为应试教育,还是为素质教育后记 我们都是一线教师

TOP书摘

TOP 其它信息

装  帧:平装-胶订

开  本:16开

纸  张:胶版纸

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