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课堂,与美相遇的地方


课堂,与美相遇的地方

作  者:李德芹

出 版 社:华东师范大学出版社

出版时间:2016年11月

定  价:24.00

I S B N :9787567558366

所属分类: 教育学习  >  教育学    

标  签:教育理论/教师用书  课堂教学/课堂管理  中小学教辅  

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TOP内容简介

课堂,一种文化存在

语文学科性质观决定了语文教学过程是师生共同发展的生命之旅。醇美的语文课堂,师生之间应该是互为主体,相依并存,平等合作的;醇美的语文课堂,师生之间、师生与文本之间有对话,有碰撞,有默契,有个性的张扬,有心智的放飞;醇美的语文课堂,课堂气氛是民主的,愉悦的,弥漫着一种醇醇的、美美的、缓缓的、温馨的韵致。在这样的课堂里,学生积极主动地参与到语文学习之中,潜思体会、切己体察、含英咀华,从而习得语言、养成能力、发育精神、净化情感。

TOP作者简介

主编:杨四耕,曾在小学、初中、高中任教十余年,后求学于华东师范大学教育学系,现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼,创立了“一页纸教学法”,一批实验学校因此而改变。

TOP目录

序/于漪
前 言 上一堂醇美的语文课

第一章 醇美语文的内蕴
——醇美语文与入境艺术

文章自有境,入境方觉亲。入境艺术,引领师生抵达文本内在的美境。迷“花”倚“石”,探幽览胜,让我们感受语文的那份醇香。

一、文境,一个多维的美学概念
二、入境,是一门艺术
三、入境艺术的实践智慧
四、我们离入境有多远

第二章 醇美语文的气质
——醇美语文与情境教学

课堂是有长相的,醇美语文应该是有“情”有“境”的。情境教学给语文穿上一件美丽的衣裳,语文课堂因此而气质优美,文质彬彬,我们孜孜以求。

一、语文教学的情与境
二、情境教学模式的构建
三、将情境教学进行到底
四、情境教学的醇美意涵


第三章 醇美语文的智慧
——醇美语文与问题设置

好地语文教学要能抵达文本的内核,又应有一个美丽的“容颜”,做到内外兼修。问题设置,是课堂内外勾连、表里贯通的依托,是让课堂洋溢美的气息的黏合剂。

一、问题,唤醒语文的理性
二、教学,从问题开始
三、问题,设置的艺术
四、问题设置,我们在行动

第四章 醇美语文的支点
——醇美语文与师生关系

在“琴瑟友之”的和谐之美中学习语文,完成学识与人格的共同成长,这是我们向往的境界。和谐的师生关系,支撑起语文课堂的美丽天空。

一、师与生,教学的缘起
二、教与学,创生和谐
三、和谐与否,关系重大
四、和谐师生关系,从师出发

第五章 醇美语文的个性
——醇美语文与专题研发

综合复习课追求的是有效,很多时候它“无味”“无趣”。专题研发,让我们找到了在现实与理想之间找到一个平衡点,这样还高三语文也可以有一片浪漫、诗意的天空。

一、从“单篇”到“专题”
二、我们怎样研发教学专题
三、教学专题实施案例及其他
四、教学专题,让高三语文也醇美

参考文献
后 记

TOP书摘

TOP 其它信息

装  帧:平装-胶订

页  数:192

开  本:16开

纸  张:胶版纸

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