县域义务教育均衡发展监测机制研究

《县域义务教育均衡发展监测机制研究》根据公共产品理论、教育公平理论、教育生产函数理论，并结合控制论、信息论、系统论的核心要义，在借鉴国内外基础教育监测经验的基础上，系统提出县域义务教育均衡发展监测机制的总体框架，并深入研究监测机制的主客体系统、指标系统、技术系统和保障系统，为推动义务教育均衡发展提供理论参考和操作范式。《县域义务教育均衡发展监测机制研究》对教育行政人员、学校管理人员，教育学类的本科生、研究生，以及大学和研究机构的教育研究人员有重要的参考价值。义务教育均衡发展是我国教育改革与发展的重要战略，监测是保证均衡发展的系统工程。为什么监测？根据什么监测？谁来监测？监测谁？用什么监测？如何监测？如何呈现和使用监测结果？如何保障监测制度化？有哪些典型的国际、国内监测经验可资借鉴？这一系列的问题是义务教育均衡发展监测理论和实践正在面对的焦点和难点。

李桂荣，1965年8月出生，河南许昌人，北京师范大学教育经济与管理专业博士毕业。现任河南大学教育科学学院教授，河南大学教育行动国际研究中心主任，博士生导师，教育经济与管理学科点负责人。兼任教育部“国培计划”专家，全国教育经济学会常务理事，河南省教育学研究会秘书长，以及美国斯坦福大学农村教育行动计划（REAP）的合作研究员、中国中部研究团队主任。主要研究领域为教育经济与管理、教育政策与评估。近年来，李桂荣教授带领的教育行动研究团队，践行“用数据建言政策，用行动推动发展”的研究理念，开展了多项教育实证研究，取得了较为丰硕的研究成果。与本书相关的学术论文《义务教育师资均衡配置的政策工具：分型检视与改进建议》被《新华文摘》全文转载，《县域义务教育均衡发展指标的优先性鉴别》被收录到国务院发展研究中心信息网，成为国家决策的资讯参考。

序 

前言 

第一章县域义务教育均衡发展监测的政策目标 

第一节县域义务教育均衡发展政策的形成 

第二节县域义务教育均衡发展监测制度的形成 

第三节县域义务教育均衡发展监测的目标 

第二章县域义务教育均衡发展监测的理论框架 

第一节监测体系构建的理论依据 

第二节监测体系模型及基本范畴 

第三章县域义务教育均衡发展监测的主客体系统 

第一节主体系统 

第二节客体系统 

第四章县域义务教育均衡发展监测的指标系统 

第一节指标系统框架设计 

第二节指标系统构建过程 

第三节指标系统内容分析 

第四节指标系统数据处理 

第五章县域义务教育均衡发展监测的技术系统 

第一节目标定量化技术 

第二节动态监测技术 

第三节数据库分析技术 

第四节结果呈现技术 

第五节评估反馈技术 

第六章县域义务教育均衡发展监测的保障系统 

第一节制度供给与政策执行 

第二节县域义务教育均衡发展预警制度 

第三节县域义务教育均衡发展问责制度 

第七章县域义务教育均衡发展监测的国际经验 

第一节经济合作与发展组织基础教育监测体系 

第二节UNESCO基础教育监测体系 

第三节世界银行基础教育监测体系 

第八章县域义务教育均衡发展监测国内经验与实证分析 

第一节县域义务教育均衡发展监测经验 

第二节县域义务教育均衡发展监测实证分析 

第三节县域义务教育均衡发展及监测优秀案例 

参考文献

装　　帧：平装

开　　本：B5