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比较教育范式论


比较教育范式论

作  者:杨素萍

出 版 社:科学出版社

出版时间:2016年08月

定  价:62.00

I S B N :9787030492852

所属分类: 教育学习  >  教材  >  研究生/本科/专科教材    

标  签:教育  社会科学  

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TOP内容简介

比较教育的学科发展与研究方法是比较教育研究的永恒主题,对于比较教育的学科发展具有极其重要的意义。《比较教育范式论》借鉴美国科学哲学家库恩的范式理论,以“反思、批判、吸收和建构”为主线,运用“现象学追问”和“解释学逻辑”,解读比较教育研究范式的内涵与外延,探寻比较教育研究范式的认知方式,反思比较教育研究范式的发展之路,在此基础上结合美国社会学家华勒斯坦的历史体系理论,提出建构比较教育研究范式的理论与实践策略。


TOP作者简介

杨素萍,山西太谷人,教育学博士,教授。2006—2009年在西南大学师从陈时见教授攻读比较教育学博士学位;2009—2012年入西南大学心理学博士后流动站在张进辅教授指导下从事民族心理研究;2012—2013年赴日本九州大学人间环境学府跟随竹熊尚夫教授进一步学习区域比较教育。曾在《比较教育研究》《外国教育研究》《世界民族》等核心期刊发表论文20余篇,主持国家社科基金—般项目、教育部人文社会科学研究一般项目、广西哲学社会科学研究、广西教育科学规划等多项科研课题。


TOP目录

总序(陈时见) 

前言 

第一章 范式的意义与学科发展 1 

一、范式的内涵 1 

二、范式的一般意义 10 

三、范式对于比较教育学科发展的意义 15 

第二章 比较教育研究范式的历史透视 21 

一、比较教育研究的变革 21 

二、比较教育研究范式的类型 53 

三、比较教育研究范式的基础 63 

第三章 比较教育研究范式的哲学反思 76 

一、比较教育研究范式的内在缺陷 78 

二、比较教育研究范式的哲学反思 91 

第四章 比较教育研究范式的发展动向 98 

一、方法论的变革及其影响 98 

二、比较教育学家的新探索 112 

三、比较教育范式的变革特征 122 

第五章 比较教育研究范式的愿景与转换 127 

一、历史体系的哲学意蕴 128 

二、比较教育研究与历史体系的内在关联 139 

三、历史体系视域下比较教育研究范式的图景 151 

四、基于历史体系的范式转换 173 

后记 181


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