教育评价：标准、评判和调整

　《教育评价：标准、评判和调整》在评价研究领域中做出了独特而宝贵的贡献：它一方面从理论上清晰地阐述了开展评价实践的指导方针和操作流程，另一方面提供了多年积累的大量的评价实例来说明上述评价理论在具体实践中的应用。作者有幸在澳大利亚昆士兰州以及其他一些国家从事教育工作，更有心在教学过程中采集具体的证据进行相关的研究。理论和实践，两者做到了很好的结合。

瓦伦缇娜·克兰诺斯基，是澳大利亚布里斯班昆士兰科技大学的教育学教授。她的研究兴趣涉及课程和评价改革与发展、评价和学习以及评估和社会正义。最近的研究兴趣包括课堂评价的公平性、针对文化的评价和教学、标准驱动评价改革中的教师评判和社会调整。瓦伦缇娜在评价和学习、课程和评估领域内发表过论文，曾任教于伦敦大学教育学院和香港教育学院。

　　克莱尔·怀亚特-史密斯，任教于澳大利亚天主教大学教育学院，是教育评价和读写能力教育系的教授和系主任。她对评价和读写能力教育的兴趣始于任职高中英语教研组组长时。之后她开始向专业评判和教师评价素养（包括标准的使用和社会调整）的研究领域发展。克莱尔的研究方向为职业评判，这与各层次的教学相关联，包括高等教育和特殊教育。她目前受资助的大型项目包括数字时代的评价、电脑游戏以及标准化测试的特征及其对学习者和被动型读者的影响。克莱尔教学经历丰富，在澳大利亚及国际上的评价政策相关机构担任顾问。

作者简介

序言

致谢

第一章 评价的演变

第二章 教师为什么需要理解标准

第三章 教师评判实践和学习的社会文化视角

第四章 一致性和贯穿始终的评价

第五章 调整以及标准的使用

第六章 教师应该如何利用标准提升学生的学习

第七章 可持续性评价文化

第八章 评价与数字时代的读写能力

第九章 面向未来的评价

索引