适于脑的课堂教学探索与实践

《适于脑的课堂教学探索与实践》基于“适于脑的课堂教学策略研究”的研究成果与教师的大量实践经验，以论文、案例的形式呈现。书稿精选了90余篇文章，分为“综合篇”与“学科篇”（包括语文、数学、英语、文综、理综），主要围绕课题的五个维度（学为主体、教为主导、思为主线、练为主攻、效为主旨）和一个工具（思维导图）来撰写，梳理了研究成果，总结了实践经验，以构建“适于脑”的课堂模式。

陈玉明，陕西商洛人。享受国务院特殊津贴（自然科学教学）专家，全国教育系统劳动模范，全国模范教师，陕西省有突出贡献专家，陕西省高中物理特级教师。2009年加盟北京为明教育集团，任北大附中为明重庆实验学校校长。

引论
谈适于脑的课堂教学策略
落实“五主”教学策略，构建适于脑的课堂

语文
教学思考
尊重学生个体差异，落实课堂分层教学
浅谈思维导图在初中语文复习课中的应用
全脑教学与写作的“连接点”
中学语文课堂的提问艺术
泽润书香，为阅读奠基
——浅谈小学生有效课外阅读策略指导
全脑教育下识字教学之随文识字
——评识字教学课《画家与牧童》
低段全脑识字之“无厘头”
全脑教育理念下的小学语文教学方法初探
用“眼脑直映”的方式提高学生的记忆力
掬山间水月，袭满衣花香
——关于语文教学中激发学生想象力的一点思考和尝试
全脑教学下的高效语文课堂——高效背诵和高效识字
浅谈语文教学中思维导图的运用
弱水三千，只取一瓢饮
致力于培养学习兴趣，构建活力生态课堂
教学案例
课堂参与师先行
让荆轲在学生的心底“活”过来
——以《荆轲刺秦王》人物分析课为例
全脑理念指导下的高段阅读课——语言文字运用方法初探
让思维的火花在语文课堂上碰撞
舌尖上的作文
全脑教学模式在语文古诗文背诵、默写板块的尝试

数学
教学思考
对数学分层教学的思考
全脑课堂下的应用题也如此美丽
促进学生空间想象能力发展的思考
“一例三练”的数学课堂模式的浅析
浅谈小学数学“游戏课”在全脑记忆教学中的应用
“一例三练”在数学命题课中的应用
全脑课堂下的概念教学——以“倍的认识”为例
教学案例
如何把“冷饭”炒熟
应用从学生身边的实例开始
解一元不等式复习课中教师如何导学案例
——学为主体之导学在复习课中的运用
同分母分式加减
有的放矢，促进学生空间想象能力的发展
思为主线——直抵知识本质

英语
教学思考
全脑开发，激趣英语
全脑学习力在英语阅读教学中运用的思考
浅谈“全脑教学”在小学英语课中的实施
浅析“全脑教育”在小学英语对话课堂中的应用
全脑教学之融生活于英语教学
思维导图在小学英语写作中的作用
浅谈思维导图在小学英语课堂上的应用
思维导图在小学英语阅读教学中的应用
谈思维导图在小学英语单词教学中的运用
思维导图串起快乐的卓越课堂
开展全脑训练，提高学习效率
全脑教育在英语阅读教学中的运用
教学案例
核心素养在英语故事教学中的运用——以人教版英语教材
五年级上册第四单元“Let’sread\