移动学习设计

　　聚焦移动学习设计。论述移动学习的理论基础和应用领域、学习者分析、学习活动等内容，旨在为移动学习下的教学设计提供理论依据、实施案例和设计指导。

　　研究专题具有创新性。根据移动学习的无缝化、泛在化特点，从案例入手，探讨基于多设备、多屏幕的移动学习设计模式和要点。

　　理论阐述、案例选取、内容呈现通俗易懂，既可供教师、教学设计人员、培训师、移动学习应用开发者参考借鉴，也有助于一般读者从非专业的角度理解移动学习。

　　李青，北京邮电大学副教授，北京师范大学博士后研究人员。主要研究方向是移动学习、学习技术系统开发和学习技术标准化。发表论文40余篇，承担多项研究课题。

1 移动学习概论

1.1 当教育遇到移动互联网

1.2 移动学习的定义及关键特征

1.3 移动学习的诞生和发展

1.4 移动教育的生态圈

2 移动学习的理论基础

2.1 移动媒体的传播理论基础

2.2 移动学习与学习理论

2.3 移动学习与非正式学习、终生学习

2.4 移动学习与社会化学习

3 移动学习的应用领域和典型案例

3.1 移动学习在幼儿教育中的应用

3.2 移动学习在中小学教育中的应用

3.3 移动学习在高等教育中的应用

3.4 移动学习在非正式学习和终身学习中的应用

3.5 移动学习在企业培训中的应用

4 移动学习的学习者

4.1 学习者特征分析的理论基础

4.2 从移动互联网用户到移动学习者

4.3 移动学习用户的基本情况

4.4 学习者个体差异对移动学习的影响

4.5 信息素养对移动学习的影响

5 移动学习中的学习活动

5.1 移动学习活动的一般特征

5.2 对教室中的教与学活动的促进

5.3 对教室外教育活动的场所和情境的扩展

5.4 对远程教育中学习活动的促进

5.5 对企业培训中学习活动的促进

6 移动学习的教学设计

6.1 移动学习教学设计研究概况

6.2 移动学习设计的理论模型

6.3 移动学习设计的流程和方法

6.4 移动学习设计原则

7 移动学习评价设计

7.1 移动学习评价的目的、范畴和意义

7.2 移动学习评价面临的挑战

7.3 移动学习评价流程

7.4 移动学习评价案例

8 多屏幕泛在化移动学习设计

8.1 泛在学习应用中主要的媒体设备

8.2 泛在设备的技术特征和使用方式分析

8.3 泛在应用使用模式分析

8.4 泛在学习应用案例分析

8.5 多屏幕泛在学习资源的设计原则

参考文献

附录 移动学习的在线评价工具

致谢

页　　数：299

开　　本：16开