中国省域成人教育竞争力报告（2006—2010）

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《中国省域成人教育竞争力报告（2006—2010）》，主要呈现“十一五”期间，我国31个省区成人教育综合竞争力、成人教育规模竞争力、成人教育保障竞争力、成人教育机会竞争力、成人教育质量竞争力，以及其下属二级指标的横向态势和纵向趋势，并以专题方式从省域视角对成人教育领域的若干优势和主要弱势作出评价。 采取以图为主、以文为辅的形式展示主体内容，力求直观、客观。

陈衍，研究员，吉林省职业教育研究中心副主任、吉林工程技术师范学院职业教育研究院副院长，职业技术教育学省级重点学科学术带头人、省级人文社科重点研究基地研究员，主持完成多项国家、省部级科研项目。曾获全国教育科学研究优秀成果奖、黄炎培职业教育奖优秀理论研究奖、省级社会科学研究优秀成果奖。

一 概 述 

研究范围 

研究内容 

研究结论 

二 省域比较 

2006年 

2007年 

2008年 

2009年 

2010年 

三 省域情况 

北 京 

天 津 

河 北 

山 西 

内蒙古 

辽 宁 

吉 林 

黑龙江 

上 海 

江 苏 

浙 江 

安 徽 

福 建 

江 西 

山 东 

河 南 

湖 北 

湖 南 

广 东 

广 西 

海 南 

重 庆 

四 川 

贵 州 

云 南 

西 藏 

陕 西 

甘 肃

青 海

宁 夏

新 疆

四 统计数据

一 概 述 研究范围 本研究中的成人教育是指各级各类学历和非学历教育中具有成人教育属性的教育层次、机构类型。本研究中的省域是指我国(不含港澳台地区,下同)的31个省级行政区划（参照《中国统计年鉴》的表述方式，采用其简称），包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、 江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆。由于现有教育统计资料中不包含我国香港、澳门、台湾地区的成人教育数据，因此本研究对我国香港、澳门、台湾地区的成人教育竞争力不作讨论。本研究的时间节点设定为“十一五”时期，即2006—2010年。 研究内容 本研究分为三部分。 一是省域比较，主要呈现2006—2010年省域成人教育竞争力、成人教育规模竞争力（成人教育存量 规模、成人教育校均规模）、成人教育保障竞争力（成人教育师资保障、成人教育设施保障、成人教育经 费保障）、成人教育机会竞争力（成人教育参与机会、成人教育完成机会）、成人教育质量竞争力（成人教育培养质量、成人教育培训质量）、成人教育效益竞争力（成人教育扫盲效益、成人教育素质效益、成人教育示范效益）标准化值的即年比较排名情况。 二是省域情况，主要呈现2006—2010年省域成人教育竞争力、成人教育规模竞争力（成人教育存量规模、成人教育校均规模）、成人教育保障竞争力（成人教育师资保障、成人教育设施保障、成人教育经费保障）、成人教育机会竞争力（成人教育参与机会、成人教育完成机会）、成人教育质量竞争力（成人教育培养质量、成人教育培训质量）、成人教育效益竞争力（成人教育扫盲效益、成人教育素质效益、成人教育示范效益）标准化值和排名的跨年发展情况。