教师专业成长研究——实践与案例
作 者:朱晓民
出 版 社:科学出版社
出版时间:2016年03月
定 价:82.00
I S B N :9787030458391
所属分类: 教育学习 > 教材 > 研究生/本科/专科教材  
标 签:教育 社会科学
以教育科学研究方法为逻辑主线,用调查研究、个案研究、行动研究、课堂观察等四种常用的研究方法构成全书的基本架构,意在凸显研究方法在教师专业发展研究领域的功能与价值。朱晓民编*的《教师专业成长研究--实践与案例》分为四部分:**章调查研究,第二章个案研究,第三章行动研究,第四章课堂观察。每章安排三节内容:首先从实用操作的角度精要介绍研究方法,接着呈现两个运用该研究方法的案例,*后结合案例,对不同研究方法的使用展开讨论,揭示不同研究方法的内涵,展示不同研究方法实际使用的过程与策略。
朱晓民,男,1970年5月生,山西省临汾市人,教育学博士,教授,硕士生导师,全国第三届教育硕士优秀教师,山西省高等学校“13l”领军人才工程优秀中青年拔尖创新人才,主要研究方向为课程与教学论、教师教育。主持教育部人文社科项目1项,教育部教师工作司项目1项,主持并完成省级项目7项,指导国家级大学生创新实验项目1项。在《课程·教材·教法》等期刊发表论文20余篇,多篇论文被人大复印资料全文转载;出版专著2部,主编教材1部。
自序
第一章 调查研究篇
第一节 调查研究与教师专业成长
一、调查研究的基本概念
二、调查研究的常用方法
三、调查研究的操作流程
四、调查研究与教师专业发展
第二节 调查研究案例
案例一:语文教师课程评价素养的调查研究
案例二:中小学语文教师自主学习调查研究——以山西省临汾市为例
第三节 小结与启示
一、两个调查研究案例的分析与讨论
二、教师专业成长类调查研究的几个关键点
三、研究启示
第二章 个案研究篇
第一节 个案研究与教师专业成长
一、个案研究的基本概念
二、个案研究的功能与特征
三、个案研究的实施程序
四、个案研究与教师专业发展
第二节 个案研究案例
案例一:高中语文教师实践性知识发展的个案研究
案例二:初中语文特岗教师专业发展的叙事研究
第三节 小结与启示
一、两个个案研究案例的分析与讨论
二、个案研究在教师专业成长研究领域的运用
三、研究启示
第三章 行动研究篇
第一节 行动研究与教师专业成长
一、关于行动研究的理解
二、行动研究的流程
三、行动研究的教师专业发展功能
第二节 行动研究案例
案例一:初中语文反思性学习能力培养的行动研究
案例二:中学生阅读鉴赏能力培养的行动研究
第三节 小结与启示
一、两个行动研究案例的分析与讨论
二、教学类行动研究的基本流程
三、运用行动研究方法的要求
四、研究启示
第四章 课堂观察篇
第一节 课堂观察与教师专业成长
一、课堂观察的基本概念
二、听课、观课与课堂观察
三、课堂观察的实施程序
四、课堂观察的教师专业发展价值
第二节 课堂观察案例
案例一:初中语文新手型—熟手型教师课堂理答对比研究
案例二:初中优秀—普通语文教师课堂提问等待时间的对比研究
第三节 小结与启示
一、两个课堂观察研究案例的分析与讨论
二、课堂观察在教师专业成长研究领域的运用
三、研究启示
结语
参考文献