“80后”青年社会认同和社会建设参与研究

高中建，男，河南南阳人，教授，社会学博士，河南师范大学青少年问题研究中心主任。先后主持多项国家社科基金项目和省部级项目，发袁学术论文150余篇，出版专著6部，荣获“中国青少年研究事业突出贡献奖”“河南省优秀教师”“河南省‘四个一批’人才”“河南省教育厅学术技术带头人”“河南省高校青年骨干教师”等荣誉称号。

绪论

第一章 “80后”的社会认同及其影响因素

第一节 社会认同的类型

一、前置归因类型

二、二元归类类型

三、多元身份类型

第二节 社会认同的时代特征

一、自致性身份是群体性身份认同的核心

二、传统文化认同度较高

三、乡土认同居优势地位

四、政治身份与政治态度相背离

五、经济身份认同感最低，符号消费取向明显

六、职业认同危机呈高发态势

七、“80后”社会认同呈现多元化发展态势

第三节 影响社会认同的因素分析

一、人口学变量对“80后”社会认同的影响

二、社会经济地位对“80后”社会认同的影响

三、小结：时间稀释问题，教育催化认同

第二章 “80后”的社会建设参与及其影响因素

第一节 社会建设参与维度的均值分析

一、社会事业参与的均值分析

二、社区参与的均值分析

三、经济参与的均值分析

四、社会保障参与的均值分析

五、环境参与的均值分析

六、社会建设参与总体的均值分析

第二节 社会建设参与的现实特点

一、缺乏对社会建设身份以及社会建设参与途径的认知

二、对社会卫生等公益性事业具有较强的关注度和参与度

三、经济、社会保障的关注度普遍提升

四、社区与环境参与积极性较低

第三节 社会建设参与的影响因素

一、多元线性回归变量及变量的操作化

二、回归变量对五维度的影响系数分析

三、五维度关系模型的建构及特点

四、多元线性回归及模型分析的发现

第三章 “80后”社会认同与社会建设参与的作用模型

第一节 “80后”社会认同的状况

一、社会认同的总体概况

二、社会认同各维度的相关分析

三、理论探讨

第二节 “80后”社会建设参与的状况

一、社会建设参与的基本概况

二、社会建设参与各维度的相关分析

三、理论探讨

第三节 社会认同与社会建设参与的关系模型

一、关系的模型建构

二、模型的因果关系

三、讨论分析

第四章 建构“80后”积极的社会认同

第一节 关于社会认同建构的基本考量

一、社会认同的一般特征

二、社会认同建构的理路

第二节 社会认同的体制保障

一、社会服务

二、增权充能

三、环境优化

四、教育行动

五、组织支持

第三节 社会认同的福利保障

一、社会认同的住房福利保障体系

二、社会认同的教育福利支撑体系

三、社会认同的社会保险保障体系

第五章 促进“80后”的社会建设参与

第一节 强化社会建设参与的基础条件

一、社会建设参与的制度规范

二、社会建设参与的组织建设

三、社会建设参与的现代公共意识

第二节 营造社会建设参与的社会氛围

一、社会氛围及其释义

二、社会氛围促进社会建设参与的作用机制

三、营造社会氛围的对策措施

四、社会氛围的优化

第三节 “80后”社会建设非职业化参与机制分析

一、“80后”及其社会建设参与机制的含义理解

二、“80后”社会建设非职业化参与机制的运行困境

三、“80后”社会建设非职业化参与机制的应然性内涵

四、“80后”非职业化社会建设参与机制的现实把握

第四节 青年网络政治参与过程与参与机制研究

一、青年网络政治参与及其机制的界定

二、青年网络政治参与过程

三、青年网络政治参与的动力机制

四、青年网络政治参与的动员与组织机制

第六章 本研究相关问题的讨论

第一节 关于“80后”青年评价的讨论

一、社会评析

二、自我认知

三、现实问题

第二节 关于青年自我认同与社会定义的分析

一、青年自我认同与社会定义的内涵界定

二、青年自我认同与社会定义的关系考量

三、青年自我认同与社会定义的差异性

四、积极自我认同是青年社会定义的内在追求

第三节 关于社会认同与社会建设参与关系的讨论

一、讨论的概念选择

二、社会认同与社会建设参与的关系认知

三、社会认同的建构与社会建设参与的互动

第四节 关于青少年发展的二维思考：社会认同与社会建设参与

一、青少年发展的学术认知

二、青少年发展二维选择之具体释义

三、青少年发展二维度之关系把握

参考文献

附录 研究所用问卷及访谈提纲

页　　数：350

开　　本：16开

正文语种：中文