科技与人文耦合背景下的当代德育转型研究

科技是促进当代中国德育发展的重要动力之源，其不但全面整合着德育活动的社会资源，而且是制约德育实践的关键内生变量。从历史发展来看，科技与德育的内在联系根源于科技与道德的同一性关系。段新明编写的《科技与人文耦合背景下的当代德育转型研究》在文化社会学的视野下，结合我国社会发展的现实语境和人文诉求，全面分析了科技实践通过社会意识、知识观念与文化氛围的变革，进而对德育所产生的深刻影响；认为德育活动应当在交往理性的基础上，构建系统性的科技教育与人文教育相融合的理论和实践体系，促进德育的健康发展和实效性的提升。

段新明，男，1979年出生，陕西省礼泉县人，2009年毕业于浙江大学，获教育学原理专业博士学位，现为温州大学教师教育学院副教授。研究方向为教育原理、德育和教育哲学，先后在核心刊物发表论文10余篇。

第一章 导论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 研究思路、视角、内容和方法
第五节 概念界定
第六节 研究的创新与不足
第二章 科技与德育关系的历史考察及其理论分析
第一节 科技与道德关系的历史考察
第二节 科技与德育关系的历史考察
第三节 本章小结
第三章 基于科技理性的德育主体发展
第一节 科技对德育主体观念的影响表现
第二节 科技对德育主体行为的影响表现
第三节 本章小结
第四章 基于科技价值的德育内容拓展
第一节 科技对德育课程观的影响
第二节 德育内容中对于科技价值的反思与重构
第三节 本章小结
第五章 基于科技功能的德育环境变革
第一节 走向学习型系统的德育环境
第二节 迈向文化选择的德育环境
第三节 本章小结
第六章 结语
第一节 科学技术是推动当代中国德育发展的动力和源泉
第二节 科技与人文的分裂是当代中国德育发展过程中面临的主要矛盾
第三节 走向交往理性的当代中国德育
第四节 科技时代召唤终身德育
参考文献
索引
后记