新理念生物教学论（第二版）

《新理念生物教学论》（第二版）以新课程的实施为背景，以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标，按照“主题案例—理论探讨—实践（活动、案例分析等）—发展（名师论教、阅读视野等）”的思路构建全书的体系和框架，有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践，并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学（师范）专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。

《新理念生物教学论》（第二版）以新课程的实施为背景，以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标，按照“主题案例—理论探讨—实践（活动、案例分析等）—发展（名师论教、阅读视野等）”的思路构建全书的体系和框架，有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践，并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学（师范）专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。

崔鸿，华中师范大学生命科学院教授、课程与教学论硕士生导师、华中师范大学基础教育课程研究中心副主任、信息技术教育应用所副所长。

目录
第1章生物教学论概述
1.1生物教学论的形成与发展
1.2生物教学论的课程目标
1.3学习和研究生物教学论的方法

第2章中学生物课程设置及其发展
2.1课程概论
2.2课程目标
2.3生物课程
2.4生物课程标准
2.5生物教科书

第3章中学生物课程教学过程与模式
3.1中学生物课程教学策略
3.2中学生物课程教学模式
3.3新课程生物教学模式研究

第4章中学生物学生学习活动与学习策略
4.1学习理论概述
4.2学习理论和生物教育改革
4.3中学生物学生学习活动与学习策略简介
4.4新课程与学习方式的变革

第5章中学生物教学设计
5.1中学生物教学设计概述
5.2中学生物理论课教学设计实施
5.3中学生物实验课教学设计实施
5.4中学生物活动课教学设计实施

第6章中学生物教学实施技能
6.1生物教学基本技能
6.2创设教学情境的技能
6.3学习指导的技能
6.4新课程中教学技能的变化
6.5信息技术与生物教学整合的技能
6.6中学生物课程资源开发与利用的技能

第7章中学生物教育测量与评价
7.1教育测量与评价概述
7.2学生学业成绩的测量与评价
7.3学生学业成绩的统计与处理
7.4测评的质量指标
7.5生物课堂教学的评价

第8章中学生物教师专业发展
8.1生物教师专业发展
8.2现代生物教师的素质
8.3生物教师的教学艺术
8.4中学生物教育教学研究