中国教育信息化均衡发展研究

本研究通过对我国当前教育信息化发展不平衡现状的全方位解析，以此来促进教育信息化的均衡发展，增强教育竞争力。本研究主要通过文献研究法、比较法、归纳法等研究方法重点阐释"教育信息化发展不平衡问题是什么”、"为什么出现该问题”以及"如何改善该问题”三个方面。

魏先龙：江苏师范大学硕士毕业生，曾参与编写著作《信息时代智慧教育研究》（编写章节：第10章及第13章第1节，共计2.1万字，2013年12月出版，上海交通大学出版社），并负责全书的统稿与校对工作。

第1章 绪论 1 1.1 教育信息化均衡发展的时代背景 1 1.2 教育信息化均衡发展的必要性 3 1.3 教育信息化均衡发展的价值和意义 4 1.4 国内教育信息化发展的研究现状 8 1.4.1 国内教育信息化研究现状 8 1.4.2 国内教育信息化均衡发展的研究现状 10 1.4.3 国内教育信息化促进教育公平的研究现状 13 1.5 国外教育信息化均衡发展的研究现状 21 1.6 教育信息化均衡发展的研究内容、思路和方法 25 1.6.1 研究内容 25 1.6.2 研究思路 25 1.6.3 研究方法 26 第2章 教育信息化均衡发展的理论阐释 28 2.1 教育信息化与教育公平 28 2.1.1 信息化 28 2.1.2 教育信息化 30 2.1.3 教育公平 32 2.2 后发优势理论与教育信息化均衡发展 33 2.3 人力资本理论与教育信息化均衡发展 35 2.4 教育公平理论与教育信息化均衡发展 36 2.5 联通主义理论与教育信息化均衡发展 38 第3章 教育信息化发展不平衡问题的多维分析 40 3.1 教育信息化发展不平衡的类型 40 3.2 教育信息化发展不平衡的表现 41 3.2.1 教育信息化经费投入不平衡 42 3.2.2 教育信息化基础设施建设不平衡 43 3.2.3 教育信息化资源建设不平衡 44 3.2.4 信息化人才队伍建设不平衡 46 3.2.5 教育信息化应用水平不平衡 47 3.3 多视角下教育信息化发展不平衡问题透视 48 3.3.1 传播学视角下的教育信息化发展不平衡问题 48 3.3.2 哲学视角下的教育信息化发展不平衡问题 51 3.3.3 生态学视角下的教育信息化发展不平衡问题 55 3.3.4 社会学视角下的教育信息化发展不平衡问题 58 3.3.5 中国梦视角下的教育信息化发展不平衡问题 60 第4章 教育信息化发展不平衡问题的实证分析 65 4.1 实证分析的相关说明 65 4.1.1 数据来源的选取原则 65 4.1.2 数据比较的维度选择 66 4.1.3 区域的划分选择 66 4.1.4 数据指标测量的界定 67 4.2 教育信息化建设与区域经济发展 68 4.3 教育信息化发展基础：信息化基础设施建设的差异性分析 73 4.3.1 区域、城乡互联网普及率变化情况 73 4.3.2 不同教育阶段生机比变化情况比较 78 4.3.3 微机室面积变化情况比较 88 4.3.4 小结 107 4.4 教育信息化发展核心：信息化教育资源建设的差异性分析 107 4.4.1 区域网站数量变化情况 108 4.4.2 不同教育阶段区域网上教学课程数变化情况 113 4.4.3 不同教育阶段区域电子图书藏量变化情况 119 4.4.4 小结 121 4.5 教育信息化发展动力：信息化人力资源建设的差异性分析 122 4.5.1 教育信息化人才队伍建设 122 4.5.2 全民信息素养与教育信息化建设 128 4.5.3 小结 134 4.6 教育信息化发展目的：信息技术应用水平的差异性分析 135 4.6.1 城乡基础教育阶段校园网建设情况比较 135 4.6.2 区域教育信息化应用水平差异性比较 139 4.6.3 小结 142 4.7 教育信息化重要保障：政策和法规的差异性分析 142 4.7.1 促进教育信息化均衡发展的主要政策 143 4.7.2 促进教育信息化均衡发展的政策小结 151 4.8 教育信息化发展不平衡问题发展趋势 154 第5章 教育信息化发展不平衡原因及其影响 156 5.1 教育信息化发展不平衡的原因分析 156 5.1.1 实际国情的制约 156 5.1.2 经济发展的差异性 157 5.1.3 教育文化观念的差异 159 5.1.4 信息化领导力的差别 160 5.1.5 其他影响因素 161 5.2 教育信息化发展不平衡存在的客观性分析 163 5.3 教育信息化发展不平衡所产生的负面影响 164 5.3.1 拉大教育信息化发展的差距 164 5.3.2 影响教育公平的实现 164 5.3.3 不利于社会的和谐与稳定 165 第6章 促进教育信息化均衡发展的策略 166 6.1 国外促进教育信息化均衡发展的经验借鉴 166 6.1.1 美国促进教育信息化均衡发展采取的主要措施 166 6.1.2 日本促进教育信息化均衡发展采取的主要措施 168 6.1.3 韩国促进教育信息化均衡发展采取的主要措施 169 6.2 中国促进教育信息化均衡发展的重大项目、工程 171 6.2.1 现代远程教育扶贫示范工程 171 6.2.2 基于天地网的远程教育示范工程 172 6.2.3 农村中小学现代远程教育工程 173 6.2.4 西部大学校园计算机网络建设工程项目 174 6.2.5 “教学点数字教育资源全覆盖”项目 175 6.2.6 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 176 6.3 促进中国教育信息化均衡发展的策略构想 177 6.3.1 抓住核心，加强优质信息化教育资源建设 177 6.3.2 强基固本，加强教师信息技术应用能力培养 178 6.3.3 创新思路，加强对信息化发展落后地区的援助 178 6.3.4 拓宽渠道，加强教育信息化与社会的密切联系 179 6.3.5 引领潮流，加强高素质信息化拔尖人才的培养与管理 179 6.4 促进我国教育信息化均衡发展的相关建议 180 6.4.1 政府层面：当好促进教育信息化均衡发展的“引路人” 180 6.4.2 教育主管部门：当好促进教育信息化均衡 发展的“指挥官” 180 6.4.3 企业层面：当好促进教育信息化均衡发展的“合作者” 181 6.4.4 学校层面：当好促进教育信息化均衡发展的“排头兵” 181 6.4.5 教育工作者：当好促进教育信息化均衡发展的“开拓者” 182 参考文献 183