西洋教育史大纲（下）

《西洋教育史大綱（下）》介紹啟蒙運動至20世紀初期西方的教育思想、流派及重要代表人物的思想與實踐，并附有《西洋教育學史》一文，主要講述受啟蒙運動影響產生的新人文教育以及社會教育，對了解近代西方教育史的發展具有參考作用，為當時中國的教育改革提供直接借鑒。

姜琦（1885～1951），字伯韩，号柏盦，永嘉 （今浙江温州）人。早年留学日本，毕业于东京高等师范学校，后获得明治大学政治科学士学位。1915年回国后，历任浙江省立第十师范学校、杭州省立**师范学校校长，南京高师教授等。1922年由教育部选派，入哥伦比亚大学深造，1925年夏取得硕士学位。回国后，历任上海暨南大学、大夏大学、中央大学、安徽大学文学院、湖北省立教育学院、福建厦门大学、浙江大学、西北联合大学等高校校长、训导长、教授等职。1945年抗日战争结束，台湾光复后，任行政长官（陈仪）公署简任参议兼台湾省编译馆编纂。1946年3月后专任编译馆编纂。1951年10月1日因病逝世，享年66岁。毕生从事教育，为民国时期著名教育家。主要教育著作有《西洋教育史大纲》《中国国民道德概论》《教育史》《知难行易与教育》《现代西洋教育史》《中国国民道德原论》《德育原理》《教育学新论》《生活管理》等20余部。

目录

第十一章　新人文的敎育（一）
**節　新人文的主義之興起（一）
第二節　新人文的主義之興起（二）
第三節　初等敎育之發達（一）
第四節　初等敎育之發達（二）
第五節　幼稚園之創立（一）
第六節　幼稚園之創立（二）
第七節　敎授法之改善
第十二章　新人文的敎育（二）
**節　敎育學之組織（一）
第二節　敎育學之組織（二）
第三節　敎育學之組織（三）
第四節　敎育學之發達
第五節　敎育學上之爭論
第十三章　社會的敎育
**節　社會的敎育之起源
第二節　社會的敎育學之主張
第三節　社會的敎育學之發達
第四節　現今之社會的敎育學（一）
第五節　現今之社會的教育學（二）
第十四章　結論
**節*近敎育學說之派別
第二節　*近德意志之敎育
第三節　*近法蘭西之敎育
第四節　*近英吉利之敎育
第五節　*近美利堅之敎育
第六節　其他西洋各國之敎育及本書之終結
附錄
**章　敎育學史之意義
第二章　敎育學說變遷之大略
**節　上古之敎育學說
第二節　中古之敎育學說
第三節　第十八世紀之敎育學說
第四節　第十九世紀初之敎育學說
第五節　第十九世紀前半葉之教育學說
第六節　斯泰因及威爾曼之學說
第七節　第十九世紀科學之勃興
第八節　第二十世紀初之教育學說（一）
第九節　第二十世紀初之教育學說（二）
第三章　結論
编后记