艺术原来可以这样看（修订版）

入选2014年教育部基础课程教材发展中心推荐图书 第一套真正写给孩子看的艺术入门书！ 以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言看艺术。 法国艺术之旅最佳的行前书籍！ 每本书以30余件艺术品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！ 如何看？怎么看？看什么？帮你和孩子进入艺术世界，打开艺术之眼！ 长期在博物馆为孩子讲解艺术的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！ 5-13岁孩子最实用的亲子艺术书 ◇用30件艺术作品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！ ◇如何看？怎么看？看什么？引导孩子进入艺术世界，打开孩子的艺术之眼！ ◇致力于艺术普及的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！ ◇小兴趣，成就大梦想！培养孩子的创意能力，我们为孩子准备了具有启发性的解答！ 联合推荐： 中央美术学院艺术史家 邵大箴 清华大学美术学院艺术史家 奚静之 中国美术馆副馆长 张子康 当你的孩子慢慢长大 入选2014年教育部基础课程教材发展中心推荐图书
第一套真正写给孩子看的艺术入门书！
以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言看艺术。
法国艺术之旅最佳的行前书籍！
每本书以30余件艺术品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！
如何看？怎么看？看什么？帮你和孩子进入艺术世界，打开艺术之眼！
长期在博物馆为孩子讲解艺术的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！

5-13岁孩子最实用的亲子艺术书
◇用30件艺术作品，分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点！
◇如何看？怎么看？看什么？引导孩子进入艺术世界，打开孩子的艺术之眼！
◇致力于艺术普及的法国艺术史家亲自为你和孩子导读！
◇小兴趣，成就大梦想！培养孩子的创意能力，我们为孩子准备了具有启发性的解答！

联合推荐：
中央美术学院艺术史家 邵大箴
清华大学美术学院艺术史家 奚静之
中国美术馆副馆长 张子康

当你的孩子慢慢长大
你会用什么方式让他/她亲近艺术？

当你期待孩子对如波提切利、维米尔、德加、夏加尔和波拉克的作品有兴趣，并能有一些初步的个人感受，但苦于不知如何引导孩子看艺术。本书告诉你如何激发孩子对艺术的兴趣？带孩子成功参观的秘诀是什么？每个年龄阶段对艺术的关注点有什么不同？
本书颠覆艺术史的传统写法，与艺术品相关的时代、背景、主题、创作者等理论知识都被置之一旁，走进艺术的起点就是作品！弗朗索瓦芭布-高尔长期研究孩子欣赏艺术的特点，汇集了世界最知名的30幅经典艺术作品，完全以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言对经典艺术发问，是第一本真正写给孩子看的艺术书！
本书第一部分是5~7岁、8~10岁、11~13岁三个年龄阶段的孩子对艺术品理解的不同特点；第二部分是写给家长、教育者的艺术基本常识；第三部分是名作赏析，针对三个年龄阶段的孩子设置了不同程度的问答，很容易就找到适合不同年龄孩子的解答。

弗朗索瓦芭布-高尔（Fran?oise Barbe-Gall）
法国艺术史学者，弗朗索瓦?芭布-高尔在索邦大学与卢浮宫美术学院接受了完整的艺术史教育，之后成为艺术史教授。她排斥精英主义，致力于为大众开启通往绘画艺术之门，为此创立了“如何欣赏画作协会”（CORETA），开办无数座谈会，并出版诸多相关著作，包括《艺术原来可以这样看》、《20世纪艺术原来可以这样看》、《如何看一幅画》和《如何看一幅画II》等。

前 言 Ⅵ

第一部分 良好的开端
激发欣赏绘画的热望 002
成功参观的秘诀 005
各年龄段的孩子应该看什么？ 008

第二部分 我们有权有所不知！
画作和博物馆 0 2 1
画家 026
20世纪绘画 031
宗教题材作品 037
肖像画 041
神话、历史题材作品和寓意画 045
风景画 048
日常生活画和静物画 050
绘画作品的价格 052

第三部分 作品赏析
如何阅读作品赏析？ 056
01.《受胎告知》 058
02.《乔凡尼? 阿尔诺菲尼夫妇肖像画》 062
03.《圣乔治和龙》 066
04.《维纳斯的诞生》 070
05.《圣安东尼的诱惑》 074
06.《蒙娜丽莎》 078
07.《风景中的圣哲罗姆》 082
08.《查理五世骑马肖像》 086
09.《滑雪冬景》 090
10.《大卫》 094
1 1 .《梅花A的作弊者》 098
12.《阿波罗和马西亚斯》 102
13.《水果和龙虾静物画》 106
14.《所罗门的判决》 1 1 0
15.《情书》 1 1 4
16.《巨人》 1 1 8
17.《穷诗人》 1 2 2
18.《雨水、蒸汽和速度——大西部铁路》 1 2 6
19.《午餐》 130
20.《熨衣女工》 1 3 4
21.《卧室》 1 3 8
22.《生日》 1 4 2
23.《机械师》 1 4 6
24.《红黄蓝的构成》 150
25.《哭泣的女人》 1 5 6
26.《3号，虎》 160
27.《蓝色单色画》 1 6 4
28.《祖鲁国王》 1 7 0
29.《站立在路上的伊莎贝拉? 罗斯索恩肖像》 1 7 4
30.《奥尔莫女孩2 号》 1 7 8
书目 1 8 2
图片版权所有 184
致谢 1 8 5

激发欣赏绘画的热望

和阅读一样，孩子对艺术尤其是绘画的兴趣不是自发形成的，而且兴趣既容易产生，也容易消失。鉴于此，我们最好小心保护它。

抛弃旧思路。
哪怕怀有世界上最美好的意愿，我们依旧可能开场就搞砸了。
“ 到这个城市来，就不能不去参观那家博物馆”，“ 这东西得知道”，“ 你看啊，这多有趣”，以及“ 真美啊”，这些话每个人都听过，甚至我们自己也说过。尽管对成人而言，这些理由非常充分，但对孩子来说则完全站不住脚。在孩子眼里，这种话毫无价值，很难引起孩子的兴趣，更谈何激发他们的热情！这样的开场白完全有可能把你的计划搞砸。

追寻自己的记忆。
你自己明确知道参观的意义所在吗？你还记得自己迈进展厅第一步的情形吗？如果是死气沉沉或糟糕的回忆，你还是把回忆深藏着吧！无趣的回忆本就无趣，而且还会传播无趣。不过如果相反，是愉悦的经历，那就可以试着找找原因。不要理性思考，放弃你从中获得的知识和概念；回忆你的第一印象。这才是出发点，这才是应该传递给孩子们的??

单纯体验当时感觉。
无须追溯久远的历史；也许某天，一件艺术品，一个地点，一幅画或一件雕塑的细节触动了你。而原因可能非常简单：一种转瞬即逝的感觉，一种气氛，一种颜色，人们谈论的展览，报纸或者书中的转载；这才是你需要和孩子分享的东西，这胜过任何学术演说——请用你自己的话，用通俗的语言。

情感互动优先。
无论如何，你自己真正的兴趣所在、信息的情感层面才是要传递给孩子的关键内容。请告诉孩子你喜欢这幅画，讨厌那幅画，这幅画让你开心，那幅画让你迷惑??他很可能想知道原因，希望探究谜底；最好不要犹豫，承认你也不知自己这些感觉的来由。
询问孩子的意见，他很容易就会把自己的观点告诉你。请相信，无论作品如何，对孩子而言，其内在价值都远不及你给予他的主观鼓励。去启开那扇专属你的门吧！你的话语至高无上，但并非知识传授，那既是心声的传递，也是一种特权。

学会控制自己的热情。
尤其需要注意的是：带孩子观看的东西，不要提前过分地夸耀。否则你可能会剥夺他本该享有的亲自发现的乐趣。无论多大年纪，最扫兴之事莫过于听见别人大肆夸赞自己不知道、没见过或者没观看过的东西。因而作为父母，控制自己的热情非常必要，不然孩子就会察觉到那完全是你的地盘，他毫无插足之地。如果你一下子把你的爱好、感情、观念表露无遗，那他还剩下什么呢？所以给他留点空间，留点沉默，让他找到自己的话语。有人认为孩子会欣赏在画前沉默的成年人，这种观念也并不可信。不过成年人过于啰唆，过于相信自己的感觉和知识，则是更糟糕的。

让孩子自己去选择。
如果孩子和你的兴趣不同，请将自主权给他。一旦孩子的兴趣被激发后，父母就应该尊重他的选择。你的偏好只是出发点，但仅此而已 。跟着孩子到各种展厅，观察吸引他的东西；在他喜欢的画前停下，可能对你（ 或者他人）眼中的杰作完全没有兴趣。
总有时间去欣赏这些画作。你的目的是让孩子与艺术相遇，而时间和地点并不能绝对由你决定。孩子的选择可能会让你吃惊，措手不及，甚至可能完全和你的品位相左，但毋庸置疑，选择会给孩子提供最好的出发点，无论那是19 世纪60年代的风景画还是单色画。

想从哪儿开始，就从哪儿开始。
从何处开始的问题可以先置之一旁。在这个阶段，我们无意让孩子系统地学习年代、文化史和风格等专业知识。如果以后他愿意深入地了解艺术文化，那是另外一回事，届时他需按照专业的要求，花上一定时间学习。目前只需考虑让孩子享受乐趣就可以了，乐趣很简单，但非常难得。想看什么就看什么，而且只看自己想看的，想看多久就看多久，这样的开始是享受艺术乐趣的重要条件之一。

各年龄段的孩子应该看什么？
这方面并没有限制。任何绘画都会开启孩子们的心灵。我们先入为主地认为抽象画和儿童画相仿，认为孩子对抽象画更敏感；我们认为如果孩子不了解绘画的主题，艺术欣赏就无益??
事实并非如此。试试吧！你会惊讶孩子对绘画敏锐的感知力。
孩子们的世界就是一个图像世界。他们不知不觉间已经吸取了很多视觉技巧，而这些技巧本质上源于古老的绘画传统。以现实为依托，在孩子们自己喜欢的图像和你认为孩子们应该欣赏的图像方面，还没有建立先验的价值观。
激发欣赏绘画的热望

和阅读一样，孩子对艺术尤其是绘画的兴趣不是自发形成的，而且兴趣既容易产生，也容易消失。鉴于此，我们最好小心保护它。

抛弃旧思路。
哪怕怀有世界上最美好的意愿，我们依旧可能开场就搞砸了。
“ 到这个城市来，就不能不去参观那家博物馆”，“ 这东西得知道”，“ 你看啊，这多有趣”，以及“ 真美啊”，这些话每个人都听过，甚至我们自己也说过。尽管对成人而言，这些理由非常充分，但对孩子来说则完全站不住脚。在孩子眼里，这种话毫无价值，很难引起孩子的兴趣，更谈何激发他们的热情！这样的开场白完全有可能把你的计划搞砸。

追寻自己的记忆。
你自己明确知道参观的意义所在吗？你还记得自己迈进展厅第一步的情形吗？如果是死气沉沉或糟糕的回忆，你还是把回忆深藏着吧！无趣的回忆本就无趣，而且还会传播无趣。不过如果相反，是愉悦的经历，那就可以试着找找原因。不要理性思考，放弃你从中获得的知识和概念；回忆你的第一印象。这才是出发点，这才是应该传递给孩子们的??

单纯体验当时感觉。
无须追溯久远的历史；也许某天，一件艺术品，一个地点，一幅画或一件雕塑的细节触动了你。而原因可能非常简单：一种转瞬即逝的感觉，一种气氛，一种颜色，人们谈论的展览，报纸或者书中的转载；这才是你需要和孩子分享的东西，这胜过任何学术演说——请用你自己的话，用通俗的语言。

情感互动优先。
无论如何，你自己真正的兴趣所在、信息的情感层面才是要传递给孩子的关键内容。请告诉孩子你喜欢这幅画，讨厌那幅画，这幅画让你开心，那幅画让你迷惑??他很可能想知道原因，希望探究谜底；最好不要犹豫，承认你也不知自己这些感觉的来由。
询问孩子的意见，他很容易就会把自己的观点告诉你。请相信，无论作品如何，对孩子而言，其内在价值都远不及你给予他的主观鼓励。去启开那扇专属你的门吧！你的话语至高无上，但并非知识传授，那既是心声的传递，也是一种特权。

学会控制自己的热情。
尤其需要注意的是：带孩子观看的东西，不要提前过分地夸耀。否则你可能会剥夺他本该享有的亲自发现的乐趣。无论多大年纪，最扫兴之事莫过于听见别人大肆夸赞自己不知道、没见过或者没观看过的东西。因而作为父母，控制自己的热情非常必要，不然孩子就会察觉到那完全是你的地盘，他毫无插足之地。如果你一下子把你的爱好、感情、观念表露无遗，那他还剩下什么呢？所以给他留点空间，留点沉默，让他找到自己的话语。有人认为孩子会欣赏在画前沉默的成年人，这种观念也并不可信。不过成年人过于啰唆，过于相信自己的感觉和知识，则是更糟糕的。

让孩子自己去选择。
如果孩子和你的兴趣不同，请将自主权给他。一旦孩子的兴趣被激发后，父母就应该尊重他的选择。你的偏好只是出发点，但仅此而已 。跟着孩子到各种展厅，观察吸引他的东西；在他喜欢的画前停下，可能对你（ 或者他人）眼中的杰作完全没有兴趣。
总有时间去欣赏这些画作。你的目的是让孩子与艺术相遇，而时间和地点并不能绝对由你决定。孩子的选择可能会让你吃惊，措手不及，甚至可能完全和你的品位相左，但毋庸置疑，选择会给孩子提供最好的出发点，无论那是19 世纪60年代的风景画还是单色画。

想从哪儿开始，就从哪儿开始。
从何处开始的问题可以先置之一旁。在这个阶段，我们无意让孩子系统地学习年代、文化史和风格等专业知识。如果以后他愿意深入地了解艺术文化，那是另外一回事，届时他需按照专业的要求，花上一定时间学习。目前只需考虑让孩子享受乐趣就可以了，乐趣很简单，但非常难得。想看什么就看什么，而且只看自己想看的，想看多久就看多久，这样的开始是享受艺术乐趣的重要条件之一。

各年龄段的孩子应该看什么？
这方面并没有限制。任何绘画都会开启孩子们的心灵。我们先入为主地认为抽象画和儿童画相仿，认为孩子对抽象画更敏感；我们认为如果孩子不了解绘画的主题，艺术欣赏就无益??
事实并非如此。试试吧！你会惊讶孩子对绘画敏锐的感知力。
孩子们的世界就是一个图像世界。他们不知不觉间已经吸取了很多视觉技巧，而这些技巧本质上源于古老的绘画传统。以现实为依托，在孩子们自己喜欢的图像和你认为孩子们应该欣赏的图像方面，还没有建立先验的价值观。