作 者:艾莉森·詹姆斯 (Allison James) , 克里斯·简克斯 (Chris Jenks) , 艾伦·普劳特 (Alan Prout)
译 者:何芳
出 版 社:上海社会科学院出版社
丛 书:青少年研究经典译丛
出版时间:2014年08月
定 价:39.80
I S B N :9787552005653
所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 社会学  
标 签:社会科学 社会学
艾莉森·詹姆斯,赫尔大学(University of Hull)童年社会研究中心讲师。
克里斯· 简克斯,伦敦大学金史密斯学院(Goldsmiths’ College,University of London)院长,社会学教授。
艾伦·普劳特,斯特灵大学(Stirling University)社会学特聘教授。
皮亚杰所说的儿童这一可怜的生物,充满了巨大的潜力,他们并不是任意生长,而是要成为特别的个体。在他关于认知和身体技能发展的研究中,皮亚杰阐述了一些必然的、清楚界定的生长阶段,这些阶段都有明显的标志。儿童出生后即进入感觉运动智力时期,随后经历前概念思考时期,最后成为正常的人。在这个模型中,这些阶段按时间顺序排列,并且按照从较低的婴儿期、“形象”思维到较高的成人的“运算”思维。形象思维以一种非常特殊的形式得以体现,如无法对训练进行迁移,以及对客观物体的具体模仿。特定情景中的情绪反应会激起这样的行为,儿童被认为是被组织和被导向客观的结构。很明显,这里所证明的是能力的缺乏。相反,运算思维——属于成年人,则体现为行动,对事物有根据的认知性的操作,以及通过主体反映对这些事物所进行的改造。这些行为显示了逻辑过程和个体在有限直接经验中的自由思考能力。运算思维所展示的,是一种获得和应得的能力。它为建立成人和儿童的差异提供了分析和文化的基础。成人能力所能提供的控制力使成人至高无上的地位正当化,并进一步确定了童年必须被视为人类发展不充分的初期阶段。
这种将成人置于优越地位的观点,在皮亚杰(1972,第26页)对他的目的的阐述中完全得以揭示:
发展心理学可以被描述为对心智功能发展的研究,这种研究能对 它们最终的机制提供一种解释,或至少是一种完整的描述。换言之,发 展心理学就是要利用儿童心理学来找到对一般心理学问题的答案。
装 帧:平装
页 数:219
版 次:1/1
开 本:16开
纸 张:60克轻质纸