教育现代化的路径:现代教育导论(第2版)
作 者：褚宏启
出 版 社：教育科学出版社
出版时间：2013年11月
定 价：69.00
I S B N ：9787504180377
所属分类： 教育学习 > 教育学
标 签：
教育现代化是与教育形态的变迁相伴的教畜现代性不断增长和实现的过程。全面把握教育现代化的外部表现——教育形态的变迁，以及深度分析教育现代化的内在本质——教育现代性的增长，构成了本书中教育现代化分析的“理论之网”。
本书共包括六章。前五章为理论研究，分别探讨了现代化与教育现代化的性质、教育现代化的进程、教育现代化的目标定位与制约因素、教育现代性、教育形态与教育现代化评价等问题。第六章为个案研究，主要运用前五章构建的理论框架，对最先进入现代社会的英国的教育形态演进以及教育现代性的生成、发展及其制约因素进行了细致刻画。
本书在第l版的基础上，借鉴他人研究成果，综合运用多种研究方法，借助广义和狭义两大分析框架，对教育现代化问题予以严谨、全面、深入的理论分析，力求尽力提升教育现代化研究的学术品质，为读者带来启示和借鉴。
褚宏启，1967年出生于山东。1994年于北京师范大学获教育学博士学位并留校任教，2000年破格晋升为教授。2004年入选教育部首批“新世纪优秀人才支持计划”，2006年获国务院政府特殊津贴。先后担任北京师范大学教育管理学院院长、教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学教育学部党委书记等职务。主要研究领域为教育发展战略、教育政策与法律、教育管理、外国教育史等。代表性著作主要有《教育现代化的路径》、《外国教育现代化进程研究》、《教育政策学》、《论教育法的精神》、《学校法律问题分析》、《教育管理学教程》、《走向校长专业化》、《杜威教育思想引论》、《走出中世纪——文艺复兴时代的教育情怀》等。
第一章现代化与教育现代化的性质
第一节现代化理论的演进历程
一、现代化理论的孕育
二、早期现代化理论
三、依附论和世界体系论对早期现代化理论的批判
四、现代化理论的新探索
第二节现代化和教育现代化的含义
一、“现代化”概念的普遍化
二、现代化的含义
三、教育现代化的含义
四、教育现代化的国家目标与实际功能
第三节现代性与教育现代性的含义
一、现代性的生成
二、对现代性的批判
三、对现代性的捍卫
四、教育现代性的内涵
五、教育现代性的特征与外延
第四节教育现代化的分析框架与研究方法
一、教育现代化的广义分析框架与本书的结构
二、教育现代化的狭义分析框架与双向分析模式
三、教育现代化的研究方法
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