全部
作 者：（德）弗莱娅 雅福克 编著
出 版 社：漓江出版社
丛 书：华德福教育经典译丛
出版时间：2014年02月
定 价：110.00
I S B N ：23392832
所属分类： 生活 > 孕产/胎教/早教 > 早教/亲子互动
标 签：家庭教育 学前教育
华德福教育经典译丛"系列内容包含四本实践性指导，即《和孩子一起游戏》《和孩子一起画画》《和孩子一起做娃娃》及《和孩子一起做玩具》。
1．《和孩子一起游戏》
长销30年的儿童游戏指导手册，久经考验的38个儿童趣味游戏，让孩子玩得自由而富有想象力。详细介绍了室内游戏、户外游戏、技巧性游戏和庆典游戏四大类游戏。
2．《和孩子一起画画》
长销20年的儿童绘画指导手册，自然柔和、适合儿童学习。让孩子在自由的涂画中体会愉悦，开发自身的个性。详细介绍了彩色蜂蜡画、湿水彩画和彩色植物颜料画三种适合儿童的画。
3．《和孩子一起做娃娃》
玩自己亲手制作的娃娃，让孩子的内心更活跃、更有想象力创造力。详细给出了爬爬宝宝、亲昵娃娃等数十种娃娃及娃娃衣服、鞋帽的制作方式。
4．《和孩子一起做玩具》
亲手制作天然材质玩具，玩最有创造性的游戏，长销30年再版20次。告诉我们如何和孩子一起用随手可见的棉线、布头等天然材料制作各种各样的玩具。
华德福教育专家弗莱娅·雅福克，生于1937年，任华德福幼儿园园长达30年之久，1990年起开始进行世界讲学，并著有几十本著作，凝聚了她近半世纪的实践经验与理论思考。著有《和孩子一起游戏》《和孩子一起画画》《和孩子一起做玩具》《和孩子一起做娃娃》等。
《和孩子一起游戏》
《和孩子一起画画》
《和孩子一起做娃娃》
《和孩子一起做玩具》
《和孩子一起游戏》
本书所归纳的游戏重在其久经考验、温和而又充满乐趣，而非以新奇取胜。写作此书是因为我发觉人们在对学龄前儿童的教育上过分强调游戏规则或智力开发，而他们天然的运动乐趣和与年龄相符的参与感却被某些不恰当的游戏所抑制。
书中的大部分游戏都无需费力筹备，只要孩子们聚到一起就能玩。成功的关键在于成年人需要事先熟悉游戏流程并掌握儿歌的歌词和旋律。只要有需要，大人们就要努力找到美好、安静而富有个性的游戏形式，同时还要运用想象力发掘各个游戏的多样性，以适应孩子们当时的情况，这样才能激发孩子们真正的游戏乐趣。
无论何时，人们都要注意让学龄前儿童玩得自由而富有想象力。然而无论在家里还是在幼儿园里，通过集体游戏来度过一段和谐愉快的时光，这一基本目的仍常常被忽视。人们应当少选一些游戏并尽可能多地重复，而不是用一连串不同的游戏把孩子们"喂"得过饱。孩
子们（尤其是六岁左右的孩子）乐于接触熟悉的事物，也乐于将他们熟悉的内容添加到他们的自由玩耍中。
《和孩子一起画画》
如果假日正逢令人扫兴的雨天，或在初冬不宜出门的傍晚，父母想鼓励自己的孩子做些有意义的室内活动时，这本书会是一个不错的参考。本书分为三部分，第一部分简单介绍了如何用彩色蜡块画画，并介绍一些绘画步骤。第二部分描述以完全不同的方式进行的湿水彩画，即利用水彩流动的特点启发孩子的想象力，孩子要在成人的陪伴下自信而专注地完成"创作"。第三部分则介绍如何用彩色植物颜料把湿水彩画的绘画提升到另一个高度。当老师或家长全神贯注并带着愉悦开始画画时，孩子们便会好奇地凑过来，这时便形成了一种良好的氛围。我们建议你首先大致了解本书的内容，而且尽可能做一些尝试。这样大家很快就可以摒弃"自己画画不在行"这样的偏见，并带着乐趣继续画下去。
《和孩子一起做娃娃》
孩子生命中的娃娃
娃娃是人类最古老的玩具之一，它也是我们以有意义的方式放在孩子摇篮里的第一件玩具。娃娃是最重要的玩具，因为它反映的是人类的形象，对每个正在成长的人来说，娃娃挑战了自身想象力的塑造并使其得以激活。因此有一点很重要：即使对小男孩我们也不会剥夺他们玩人形娃娃的权利，并且不会用大型动物娃娃予以替代。
一个用软软的、暖暖的自然材料制成的娃娃给人以内敛的心理暗示，可以很容易成为孩子生命中值得信赖的陪伴。作为游戏伴侣，娃娃一定要有个名字。这样孩子就可以与它分享快乐与悲伤。此时，随着孩子的成长，孩子愈加迫切的幻想力和塑造力受到了越来越多的挑战，他们也总在自己的感受中体验快乐的时刻。有时候这种快乐的时刻只有在自己制作娃娃时才能体会。我们可以给自制的娃娃取名叫玛丽，给她系上一块布作为"真正"的围裙，好让她可以去切苹果、准备水果丁麦片。
如果给孩子们机会，让他们在游戏里充分地训练爱的能力，那么这个世界也将会充满爱。
至于那些做工精巧的科技含量高的娃娃，孩子们只能作为它们的旁观者，所以他们总是显得不满足。因为那些娃娃总是相同的动作程式使他们觉得很无聊，而他们却没有学会使自己的内心变得活跃，所以孩子们要求从外在不断获得刺激。相反，孩子每次不自觉地在幻想领域里做出的内在的努力都会使他们感到深深的满足、平静和快乐。
《和孩子一起做玩具》
游戏重在过程
游戏究竟是什么？玩具到底有什么意义？
这些问题似乎越来越难回答。人们也很容易将游戏和简简单单的动手忙碌混淆起来。只要孩子有事可做，大人们就很高兴。他们很少追问，孩子在忙碌中花费了什么精力，做了什么实际活动。所以，在此我想用几个简单的构想和例子激发读者去体验他从观察中得到的乐趣，借此进一步洞察游戏的本质。
当我们碰到忙碌的孩子，无论是单个的还是一群，我们总是看到他们--当然是在他们真正做游戏时--模仿现实生活中的场景。成人对于他们有很重要的意义，孩子们总是钦佩仰慕成人。通过成人，孩子们学习如何去处理他们的生活：在家里、街道上、商店里如何与他人相处，如何照料家庭与处理家务，如何控制和使用各种科技产品。所有这些看到的东西都激发了他们模仿参与的渴望，我们将这称之为游戏。孩子们最大的满足可能来自费心费力的过程。例如，5~6 岁的小男孩想要一个特别的交通工具，一辆他们可以自己坐进去的玩具车，比如救护车，这时他们需要的就不仅是创造性的想象，还要有技能、耐心和意志力。
装 帧：平装
页 数：570
版 次：1
开 本：32开
您现在的位置：
