爱心伴孩子成长：落实弟子规（中小学篇）

教育是更重才能培养，还是德行培养？
　　教育是打开欲望，还是战胜欲望？
　　教育是让孩子自强自立，还是溺爱包办？
　　教育是追求虚伪的表面，还是关注孩子内心的成长？
　　当前教育问题重重，特别是中小学教育，出现了严重的偏颇。针对当前的种种问题，邹立民、王琦在吉林省松花江中学，闫国义在北京市平谷区金海湖镇第二小学，肖晨颖在各地小学的带班中，做了大胆的探索，并取得了杰出的成绩。其共同特点是成功地把《弟子规》落实到学校的德育教学中，不仅帮助孩子提高了品行修养，而且大幅度地提高了学习成绩，为孩子的一生幸福奠定了基础。他们在教育领域落实《弟子规》，其工作对于学生、家长及社会各界读者都有重要的借鉴作用，对于探索切实可行的学校素质教育之路也提供了有益的帮助。

邹立民，1992年7月参加工作。曾获“丰满区优秀教师”、“丰满区优秀班主任”、“高新区优秀班主任”、“高新区优秀教师”、“吉林市优秀教育工作者”、“吉林市骨干教师”、“吉林省师德先进个人”等荣誉称号。历任物理备课组长、教研组长、学年主任、教务处副主任、教务处主任，现任松花江中学德育副校长，主管初中德育工作。2010年3月被河南省南阳市教育局聘为首席讲师，2010年8月被中共云南省委宣传部聘为首席德育专家。
　　
　　王琦，1987年从事教育工作，曾获“省特级教师”、“省级骨干教师”、“省级学科带头人”等称号，被评为“市专业技术拔尖人才”、“市十大杰出青年”等。2006年开始弘扬中华传统文化，在班主任工作中力行《弟子规》，目前已获得突出的成效，2010年被云南省委宣传部聘为教育专家，被河南省南阳市聘为首席讲师。
　　
　　闫国义，2003年7月至今担任金海湖第二小学校长兼党支部书记。担任校长的8年时间里，她坚持“为师生一生发展奠基”的办学思想，以“启迪心智，培养习惯，成就幸福人生”为办学理念，探索出了“践行传统文化，承传中华美德，做有文化、有教养、有志向的中国人”的德育特色。曾获“北京市优秀教育工作者”、“北京市‘十一五’重点课题研究工作先进个人”、“全国家庭教育先进工作者”等30余项荣誉称号。