《世界通史教程》初版于1999年6月，并于当年秋季投入教学使用。与以往的通史教材相比，这套教材重在体现研究性学习与能力培养的主旨，试图做到给教师留下发挥的空间，给学生留下思考的空间，摆脱那种面面俱到、陈陈相因的固有模式。基于此，教材中的各卷均采用上、下编结构：上编立足于断代，以重大历史事件和重点制度、文化为主线，勾勒不同时代的历史进程；下编则选取贯穿不同时代的若干重大历史问题，进行比较深入的分析与讨论。为便于同学进一步的学习，每章之后均有“导读”、“思考与讨论”。
教材投入使用后，我们又组织进行了教学大纲的修订、师资的培训、教与学诸环节的改革，并举办了若干次教学研讨与教学观摩。与此同时，我们充分认识到，随着时代与学术的进步，任何教材都处在不断的落伍之中。因此，自教材使用之日起，有关的编写人员即开始了新的修订。在修订过程中，我们充分听取了任课教师和学生的意见，从体例的完备、内容的完善到新的学术成果的吸收都作了相应的努力，2001年6月，这套教材的第二版正式面世。鉴于一些院校图书资料的局限性，为把研究性学习与能力培养落到实处，在第二版出版的同时，我们又组织编写了《世界通史教程教学参考》，包括了学习过程中需要掌握的学术动态、基本资料以及学术范文，作为课堂讨论和课下自修用书。令人高兴的是，自教材面世至今，在编写人员与有关各校任课教师的共同努力下，我们初步达到了预期的效果。在2001年，该套教材获山东省优秀教学成果一等奖；当年5月，又获得了全国优秀教学成果二等奖。目前国内已有百余所高校陆续选用这套教材或指定为考研参考教材。
导论
上编
第一章 史前时代
一、人类起源
二、史前时代分期
三、生产力的发展
四、婚姻形态和社会组织的演进
五、社会大分工
六、私有制、阶级和国家的起源
七、原始文化
第二章 初始文明
一、文明产生的标志
二、埃及文明
三、苏美尔文明
四、哈拉巴文明
五、爱琴文明
六、意大利半岛文明
第三章 上古区域性国家（上）
一、埃及的君主专投影与社会经济发展
二、埃及文化
三、苏美尔城邦
四、两河流域区域性统一国家的建立
五、古巴比伦王国
六、亚述帝国
七、新巴比伦王国
八、两河流域的文化
九、赫梯、腓尼基和巴勒斯坦
十、印度吠陀时代
十一、印度列国时代的百家争鸣和早期佛教
十二、摩揭陀国家
十三、贵霜帝国
十四、印度文化
第四章 上古区域性国家（下）
一、希腊荷马时代
二、希腊城邦与海外殖民
三、斯巴达城帮的主要特征
四、雅典民主共和国的形成
五、希腊波斯战争
六、希波战争后希腊的奴录制经济
七、雅典民主政治的的繁盛
八、伯罗奔尼撒战争与马其顿的征服
九、古风时代和古典时代的希腊文化
十、罗马王政时代和塞尔维乌斯改革
十一、罗马共和国早期平民反对贵族的斗争
十二、罗马统一意大利半岛
第五章 上古洲际帝国
一、波斯帝国
二、亚历山大帝国与希腊化时代
三、罗马工作制帝国
四、罗马元首制帝国
五、罗马文化
第六章 由上古文明到中古文明的过渡
一、基督教的产生与发展
二、亚欧大陆民族大迁徙
三、罗马君主制帝国与西罗马帝国的衰亡
第七章 中古亚洲
一、东亚
二、南亚
……
第八章 中古欧洲
第九章 资本主义萌芽
下编
第一章 古代城邦问题
第二章 农村公社及其理论创立
第三章 古代的民主与共和
第四章 古代奴录制社会经济形态问题
第五章 宗教的产生与发展
第六章 西方古典文化的特征及其传承
第七章 西欧封建等级制度
第八章 西欧法律传统与资本主义的兴起
第九章 古代世界分散到整体的趋势
装 帧：平装
页 数：345
版 次：4
开 本：16开
您现在的位置：
