【百道编按】数字技术已风靡全球，现代社会中没有什么是数字技术还没有触及的，这种趋势将会对K-12（幼儿园到12年级）教育产生影响。无论技术如何变迁，其最能改变基础教育面貌的是以下四个方面。

在K-12教室正在发生的四大变化

1. 合作

现在学生可以一起完成基本任务和较大的项目，不需要放学后约在图书馆见面。电子邮件和云应用使学生远程协作变得简单。甚至说，学生找到的信息可以立即被保存到共享位置，然后链接，无需互相等待就可进行。在K-12教室进行的数字化协作显示了一种类似职场的方式，接触的信息范围更广，可以更轻松进行全球合作关系。

2. 信息收集

随着信息的轻松共享，今天K-12学生可以通过父母学生时代时从未听说过的方式进行研究。电子学术数据库提供了学生进行研究或撰写学期论文所需要的所有资料，但所需的人力却少得多。今天获得信息的方式肯定与过去K-12一代不同，但审校数据依然十分必要，甚至更加重要。

他们可接触到如此多的信息，整理信息找到合适的最佳答案本身成为了一种学问。教育工作者必须教导学生如何通过研究获得最准确的信息。当一切都失败了，学生还是应该掌握“古老” 的研究方法，它包括实际搜索以及从图书馆书架上获得并阅读材料。

3. 远程学习

这主要得益于在线学习课程。从2012开始，美国25至29岁的年轻人中有三分之一至少已经获得了一个学士学位。在线学习的普及扩散到了K-12教育。

在美国，以2011-2012学年为例，K-12共有275000名全日制在线学生、180万名远程教育注册者。远程学习不再是K-12学生非有即无的选择。很多人可选择部分在线课程，特别是他们感兴趣但在实体学校没有足够多的机会学习的学科领域。佛罗里达等州要求所有高中生在毕业前至少参加一门虚拟课程，以便让他们做好准备迎接大学学习以及之后的的职场工作。

与最开始接触K-12教育相比，在线学习也不再被视为对传统课堂教育的威胁，现在很多教育工作者看到了两种学习方法共同展开对培养全面发展的学习者的好处。

4. 教师备课

教师的作用正在发生变化，更多地像指导教师，穿梭于各学生小组或者各学生个体提供指导，而教育中学生更多扮演领导者。另外，互联网正在取代教师作为主要课堂信息来源的作用，促使教师更多地注重培养学生终生学习习惯和提高学习兴趣。

教育工作者备课和学习备课的方式已经随技术时代发生了改变。美国近73％的教师使用移动应用程序开展课堂活动，很多教师通过社交媒体网站接触他们遍布世界各地的同伴。如Pinterest这样的在线网站上有各种创意，涉及到从幼儿园节日工艺品到科学实验的方方面面。

学生和老师对思想、经验和信息的世界越便捷，学生和老师就越有必要通过整理大量数据找到课堂活动的最佳选择。

融合进程

以教育巨头培生为例，在他们的业务中，技术是一个推动者。负责管理着培生集团学习服务业务的福萨在某次演讲表示，“因为它使你能够接触和影响每一个孩子。技术使信息和见解能够传播到教育资源贫乏、教育需求无法满足的地区。我认为这是无与伦比的的。”

培生集团的重点是引进更多基于实际使用效果的产品，利用自适应性学习工具和评估分析的优势，为每个学习者制定更多个性化课程。“培生已经开始投资于软件业务，因为我们相信随着时间的推移，这种方式会帮助我们的教育者和学习者更有效地达到他们的学习目标，并且具有更多的个性化服务，”福萨说。 “我们以教育者和学习者为中心，密切注意了解学校从印刷时代向数字时代转型的进程。多数情况下，这意味着为长期的商业模式提供一系列选择（软件和非软件选项），这些商业模式允许各州和地区按他们所希望的节奏和速度来逐步推行混合产品和全数字化产品，以充分利用其优势。”

（图片来源：thinkstock)