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2013年10月29日 来源:百道网
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【百道专稿】研究人员发现,阅读复杂故事书的孩子并不比阅读简单内容的孩子有更多的优势。阅读每页只有一两个单词的图画书对于学龄前儿童反而大有裨益。成功的关键是什么呢?
成功的关键是你要尽可能与孩子谈论所读书中发生的事情。
该研究得出结论,简单的文本往往能激发儿童与成人之间进行复杂的讨论,而复杂的句子则降低了进行对话的必要性。
无论是简单文本还是复杂文本,都可以帮助孩子学习复杂的语言结构。
像杰兹•阿波罗的《拥抱》,虽然以一字贯穿全书很简单,但是达到的效果却和米克的《小狗奇普》一样,都有益于孩子的发展。
这也意味着那些担心阅读简单内容不利于孩子识字的家长们不必再有此顾虑了,只要他们积极和自己的孩子讨论故事情节,无论难易,效果一样好。
研究人员之一,曼彻斯特大学艺术学院语言和文化方向的博士卡梅隆•福克纳说到,这项研究对23名母亲的行为进行了监测,分别让她们为自己两岁的孩子读一本简单图画书和一本内容复杂的图书。“最让人激动的事情是,无论你为孩子阅读什么样的内容,只要他们对此感兴趣,就会有好的效果。”
研究同样对孩子在玩具室里自由玩耍时间里使用的语言进行了分析。发现那些阅读简单书籍的孩子有42%的时间使用了“结构丰富”的句子,而阅读复杂图书的孩子则有47%的时间使用“结构丰富”的句子,只是比前者略多而已。
成人在玩耍时有36%的时间会使用部分句子如“在盒子里”等,相比下,阅读复杂内容的孩子31%的时间里也会使用这些句子,而阅读简单内容的孩子这一数字则为29%。
卡梅隆•福克纳博士补充说:“最近的研究表明,孩子数学技能的一个关键就是其早期语言经验,所以和孩子进行分享阅读以及丰富的语言体验带来的好处可能远远超出了语言开发。
“但还没有真正理解它是如何影响儿童学习语法的能力的,这是他们语言发展非常重要的一部分。”
“我们的研究清楚显示,图书是语言输入的有价值的来源。当孩子和我们一起分享所阅读图书中的内容时,所使用的语言远比孩子的日常定向会话更为复杂,语言结构也更为丰富。”
该项研究的联合研究者,曼彻斯特大学马克斯普朗克儿童研究中心研究员克莱尔,补充说:
“儿童在母语环境中可通过一系列认知技能来学习语法。”
“这项研究为阅读在孩子语言发展中的价值提供了强有力的证据。”
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