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2022年03月21日 来源:百道网
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【百道编按】《中学甲骨文教程》以作者十余年中学甲骨文教学实践经验为基础,结合青少年认知规律、甲骨文字系字理和教育学相关理论,系统讲述中学甲骨文教学的实施方式,并详细讲解163个甲骨文根字和683个甲骨文单字的形、音、义。本书注重学习方法上的举一反三和甲骨文知识的趣味性和生动性,是一本有关中学甲骨文教学的开创性、示范性教材,也是一本由浅入深、循序渐进、理论与实践相结合的汉字文化普及读物。本文系重庆工业职业技术学院讲师、硕士李思蓓所作书评,欢迎阅读。
《中学甲骨文教程》
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出版社:四川辞书出版社
作者:陈勇明
出版时间:2021年09月
文字乃文化的载体,其本身又是文化的组成部分和民族身份的重要标志。甲骨文因年代的久远、构型的古朴,保留了许多汉字造字时的原始信息。中学生学点甲骨文,将有助于理解现代汉字偏旁部首的来龙去脉,更好地掌握汉字的形、义关系,从而构建起更加严密的汉字知识体系。一个甲骨文就是一幅生动的图画,一个甲骨文也是一段生动的历史故事,学习甲骨文是美的享受,更是体验优秀传统文化的独特门径。
由重庆市杨家坪中学陈勇明博士带领的科研团队,于2010年便开启了漫长的中学甲骨文教学探索之旅。该项研究从校本小课题做到了重庆市教改重大课题(课题编号2015CQJWGZ1010),后又于2017年获得重庆市政府教学成果奖、2019年成为重庆市社科联应用项目(项目编号2019KP04)。至2021年9月《教程》出版,寒来暑往,六易其稿,真可谓“十年磨一剑”。应该说,这是中国第一本正式出版的中学甲骨文教材,它对如何在青少年中开展甲骨文教学具有一定的示范作用和参考价值。
该书共六章。一、二章总结了甲骨文教学实践的探索成果,确立了“根字+单字+字族+成片识读+书法实践”的总体教学模式。书中指出:现代数字化教学手段展示的形象性、生动性能够与甲骨文文字的象形性、多变性有机整合,结合中学生的认知规律、心智特点,就能让沉睡千年的古老文字在中学课堂上熠熠生辉。进而利用文字学、教育学、心理学等相关原理,交叉研究,便可从大量的课堂案例中归纳出切实可行的甲骨文教学的普遍规则和具体方法,研发出深浅适度的中学甲骨文课程标准。
三、四章讲到了甲骨文单字教学,这是该书的重点。在对甲骨文单字的结构进行全面拆分和合理系联的基础上,最后确定了163个构字能力较强的“根字”(部首或独体甲骨文字),作为入门的基础。为便于记忆,夯实基础,先对每个根字以口诀的形式概述,后又列表详解。然后讲解与这些根字对应的683个甲骨文单字,具有相同根字的单字进而组成不同的字族,字族又分单元呈现。学生学习时即可循序渐进、举一反三。为培养学生的识字辨形能力,同一单字的字形截图自原版拓片,多则6个,少则1个,不清晰者增附临摹字形。单字的解释先说其形、后释其义,时又掺入历史典故、民风民俗、逸闻趣事等,体现出知识性与趣味性的统一。书中写到:实践表明,学生学完这些根字与单字后,拆分甲骨文单字结构的能力和技巧将会大大提升,初步具有了独立自学的能力。
该书第五章精选四版完整卜辞,循循善诱,娓娓道来。不仅让学生知晓常见卜辞的一般结构、书写体例、内容特征等,也向学生表明成片识读需要储备丰富的文献、文化、历史等背景知识。但成片识读非本书重点,仅作为学有余力和有志于斯的青年学子今后步入甲骨学殿堂的初步基石。
第六章讲述甲骨文书法。书中首先批评道:甲骨文书法是一门艺术,但当下社会上的甲骨文书法乱象从生,诸如滥用假借、生造文字、甲金混用、书体不一等,实在是坏了基本的规矩。学界研究表明:商周甲骨文在契刻时,其笔画、笔顺的本来面目超乎我们的想象,与今人的书写方式和习惯也大相径庭。但时移世易,今人书写甲骨文时只能结合今人的书写习惯,诸如如先上后下、先左后右等。接着在回顾罗振玉、商承祚、董作宾等大家的甲骨文书法作品的基础上,该书认为甲骨文因尚未完全脱离图画的性质,具有图文并用的特征,故图画类甲骨文的书写就像绘画式描摹,并无固定方法;符号式甲骨文则当先练习常见的笔画、笔顺,待熟练后再渐次练习独体甲骨文和合体甲骨文。而整版临摹则当借助多媒体等辅助工具。在练习过程中,要留意学界对甲骨文书体的分期和分类,让自己的整篇书写尽量呈现出相同的风格。当然,中学生书写甲骨文主要是为了更好地学习甲骨文,而非艺术创作。
值得一提的是,该书后附练习题,也煞费苦心,显示出作者自出机杼、授人以渔的深意。
整体上看,该书研发者独辟蹊径,以十余年的课堂探索和课题研究作为支撑,从实践中来到实践中去,具有较强的实用性。书中教学内容选取合理,各知识板块自成系统而又颇具进阶逻辑,符合青少年的认知规律。该书融知识性与趣味性为一炉,语言生动,可读性强。当然教无止境,该书也表明:若从教学手段(数字化教学)、教学内容(甲骨文)和教学对象(中学生)三个方面继续深入,中学甲骨文教学的后续研究尚有较大的学术拓展空间。
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