【百道网薛学彦专栏】各个出版人均有大量散落在各处的图片、动画、视频、音频、文本等资源，结构化地组织这些资源不仅可以很好地利用这些资源，更重要的是出版人可以以网络环境、以全媒体形式、以学生为中心的教育思想更好地为教育服务。

    传统内容主要依靠纸这样的介质，而数字内容的表现形式相对多样，大的方面可以分为“行”特性和“块”特性。

    自从计算机诞生，人们就开始使用文字处理器处理文本，其处理基于“行”的概念，所有元素处理均和“行”有关系。WPS 和 Word 是两款典型的文字处理器，其它早期的还有 WordStar、WordPerfect 等。这种方法通常被称为“文字处理”（word processing）。

    “块”特性则不同，效率和视觉效果等也不一样。这种处理方式是将一定的区域划分为若干块，然后在不同的块内填入不同内容，如文本、图片等，块的位置相对固定。北大方正（华光）排版语言系统、QuarkXPress、PageMaker、MS Publisher 等均属于这种软件。这种方法被称为“桌面印刷”（desktop publishing）。

    两种方式各有千秋。文字处理简单方便，适合文本较多的环境，例如小说；桌面印刷则多用于复杂版面的处理，例如教材。

    目前的数字出版环境也因内容不同而使用不同的方法，Amazon 的图书多为小说，从而使用了文字处理的模式，甚至还添加“友好”的字体放大和缩小功能。ePub 格式也属于这种模式。

    2012 年1月，Apple 公司为占领数字教育市场而发布的 iBooks Author 则属于桌面印刷范畴，通过 iBooks Author 制作的电子书，版面尺寸固定，字号图片大小（动态图片除外）相对固定，均不可以放大或缩小。

    目前，各出版人均围绕这两种模式进行教育数字出版。

    其实，更适合教育数字出版的模式可能是基于网络的模式。

    一是受众面广。在中国，更多家庭拥有计算机，各种板子也大都支持HTML。这一点非常重要。一款再怎么漂亮的产品，PC 环境和 iPad 的受众比例是不言而喻的，商业利润也不同；

    二是可以方便科学地推送数据。优良的教育数字产品应该是以学生为中心，程序要依学习者的学习能力推送数据。而结构化的数据和网络技术无缝链接，所以，资源组织可以更有针对性、更科学、更容易；

    三是数据更新容易。结构化数据库可以随时添加和删除，也可以实时优化，并可即时作用于产品。经过反复使用的数据会愈加科学，并反过来为教育数字出版服务；

    四是有利于开发新的教育数字产品。不同的软件环境所使用的数据是一样的，软件环境的变化不会影响数据的变化，结构化的数据一劳永逸，所以，产品转型、研发新产品等轻而易举；

    五是用户体验也越来越好。随着网络技术的成熟，页面视觉效果、硬件显示效果等均可以满足用户的需要，并会逐渐证明硬件的比拼将日趋没落，内容的胜出则是出版人赢得市场的惟一因素。


    基于网络环境还有很多其他优势，本文不再赘述。

    网络环境更有利于无纸化教育数字系统的开发。
   
    碎片化([碎片化只是对内容加工时元素最小化原则的一种说法，其他如元素最小化等说法大同小异，均主张教育数字出版目的的资源加工要以最小元素为单位，例如英语文本资源可以到“单词”的层面。])的教育数字数据组织可以按照各种目的进行，数据库可以更好地为用户服务。虽然“以学生为中心”的教育思想不是什么新概念，但实现要靠数据库支撑环境下的教育数字出版产品，而这种产品某种程度上即为无纸化教育数字系统。

    各个出版人均有大量散落在各处的图片、动画、视频、音频、文本等资源，结构化地组织这些资源不仅可以很好地利用这些资源，更重要的是出版人可以以网络环境、以全媒体形式、以学生为中心的教育思想更好地为教育服务。

    在无纸化数字教育环境中，教材可能不重要甚至可能消失，而资源推送的准确性显得重要，人工资源精细加工结果胜过任何一个数据模型的分析结果。只有优良的数据库才可以保证一个优良的教育数字产品，从而酝酿一个成熟的教育数字市场。