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2019年10月23日 来源:韬奋出版人才论坛征文参评办公室
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刘锋利 编辑 陕西师范大学出版总社
据权威统计,教辅图书在国内的出版市场占有量达到一半以上,从事教辅的编辑人数众多,而在教辅图书综合质量方面,编辑的审稿加工能力作用尤为重要,本文作者结合工作实际谈谈如何提高编辑的审稿加工能力。
教辅编辑要做好审稿加工,作者认为应包含以下几方面的基本能力:政治把关能力、学科专业能力、加工整理能力。
1.政治把关能力
编辑的政治把关能力是底线。
编辑的政治把关能力主要体现在:对国家政治形势的发展、社会思想动向有较高的认识,对于党和国家的重大方针、政策和有关出版方面的法律法规比较熟悉。只有这样,编辑才可能发现和处理稿件中的政治性、导向性问题,达到图书出版的最低要求。
作为图书编辑来说,没有一定的政治把关能力,是无法胜任编辑工作的。因为稿件中一旦出现政治性、导向性问题,出现不良社会反响,小则影响编辑个人职业生涯,大则出版单位停业整顿,甚至吊销出版资质。同时,稍有不慎就会误导学生三观、危及学生身心健康。出版界也曾发生过不少这样不好的案例,引发了一系列严重的后果,作为教辅编辑,一定要提高政治站位、保持高度敏感,把好政治关这个底线。
2.学科专业能力
编辑的学科专业能力是基础。
编辑的学科专业能力主要体现在:熟悉《课程标准》,熟悉不同版本教材的编写体系、特点及知识点分布,了解当前教育现状,熟悉学科发展前言动态。只有这样,编辑才能够发现稿件中的知识性差错、学科知识、学科素养、教学思想等方面的问题,才能去伪存真,保持稿件内容、学科知识的正确性,做出符合师生需要的教辅产品。
作为教辅编辑来说,设计的产品需要在内涵上满足课程标准的要求,在图书整体结构设计上服务于教学目标或者教学设计,体现学科特点,符合学生的学习规律。满足这些要求的教辅,才能算是一本合格的教辅。如果教辅编辑没有这些专业知识储备,很难发现稿件中过时的、超纲的、不符合教学规律的问题,如何确保稿件内容质量。
3.加工整理能力
编辑的加工整理能力是保证。
编辑加工稿件的能力直接决定成书的编校质量,实质就是编校能力。
对教辅编辑来说,需要排除稿件中与《新课程标准》精神和理念不相符、与教材内容编排不一致、答案错误、图文不一致及其他科学性问题的处理,使稿件内容正确;按照国家标准和规范对稿件中存在的语言文字、标点符号、编排体例等方面进行规范和把关,使得稿件呈现符合出版标准要求。否则,即使稿件内容编写符合要求,编校能力不达标,图书达不到出版要求,出版单位也就成了无水之源,无木之本,就更难以谈到经济效益和社会效益。
1.政治把关能力
要提高编辑的政治把关能力,需要编辑加强对国家政策学习,提高政治高度和敏感度,从实践中积累处理政治性问题的经验;另一方面,编辑要争取参加国家关于政治性问题把关的培训,不断提高自己的把关能力。
(1)加强对党和国家政策及法律法规的学习
党的十九大以来,对我国的文化事业做出了新的部署,特别是对一些政治、历史、民族、宗教等方面的历史问题、遗留问题的提法、表述给出新的结论。作为教辅编辑,要时刻保持政治上、思想上与党和国家方针政策、教育服务于人民的宗旨一致,尤其是在教辅图书中的呈现和表述要务必保持准确。
认真学习党中央和国家颁布的关于出版方面的法律法规,如《出版管理条例》(2016年2月)的第二十六、二十七条内容(出版物中不得含有的内容)及《重大选题备案制度》等。对于书稿中出现类似的问题,我们要注意排查和鉴别,严格按照国家法律制度要求来处理。
(2)积极参加单位组织的对口专项培训
编辑要争取参加国家关于政治性问题把关的培训,尤其是中宣部、部门组织的对口培训,不断提高自己的政治把关能力。
(3)自主学习积累和总结
编辑要不断在实践中积累和总结,尤其是要注意平时工作中积累关于导向性问题的发现过程和处理办法。比如:今年编辑在审读《文明礼仪读本》(七年级上)的过程中发现,在图书的前言中赫然出现“三个自信”,显然必须修改为“四个自信”;有的稿件中出现国家领导人图片;有的稿件表述时把香港、台湾和中国并列;有的稿件中“凯尔微博”栏目大面积出现网络上流传的段子,缺乏科学依据的实验,直接呈现给学生,有的甚至宣传不正确观念。所以编辑要在平时工作中注意积累,对遇到的问题类型及处理办法进行总结,加强向领导汇报和与同事交流,尽可能避免出现政治性问题。
2.学科专业能力
教辅图书是为学生配套教材使用的,所以编辑对于专业能力的提高是坚决不容忽视的.编辑可以从以下几方面来进行:
(1)学习和研究《新课程标准》
《新课程标准》是国家对于课程设置的总体规划,里面包含了各学科的知识框架、学段特点及课程要求。只有熟悉了各学科的《新课程标准》,才能理解和把握课标精神,审核稿件体例时才能把准其脉搏。目前,我国义务教育段是2011年颁布《语文课程标准》《数学课程标准》《物理课程标准》《化学课程标准》《历史课程标准》等;高中段是2017年颁布的《语文课程标准》《数学课程标准》《物理课程标准》等,不同学科的课程标准要搞清楚,课程标准相对于前一版的变化也要搞清楚。只有这样才能理解新课标精神,保证教辅的理念、编排与时俱进。
(2)学习和研究教材、教参
我们国家自从2004年开始,全国各地相继出现了很多版本的教材,其编写特点和设计的特色也各不相同,作为教辅来说,尤其是同步教辅一定要与教材特色和知识点保持一致才有价值;否则对学生来说就不适用。编辑只有熟悉教材和教参,发现稿件中知识点不同步,超纲,概念、定义、公式、定理表述不一致问题,才能使教材教辅保持一致。
(3)熟悉各地考试制度及要求
就我国目前教育状况来看,中考和高考具有一定的导向作用。中考、高考制度的变化、教材的使用、对教育发展也具备一定影响。拿高考来说,哪些地方使用新教材,哪些地方就同步使用新教辅。哪些省份使用全国统考卷,统考卷与地方卷的特点也大不相同。只有搞清楚这些,我们才能有针对性、做出符合学生需要的教辅产品。
(4)准确把握学科发展动向
编辑要与时俱进,及时更新学科知识体系、准确把握学科发展动向,这样才能紧跟我国教育发展的脚步,制作出符合学生和家长需要的图书产品。
3.加工整理能力
图书的加工整理能力其实质就是编校能力。教辅编辑编校能力的提高,一方面要经过认真学习和掌握国家的各项标准和规范,另一方面,要在工作实践中不断地积累和总结。
(1)学习和掌握国家标准和规范
国家标准和规范是国家为了规范出版而制定的法律和法规,作为编辑来说,必须熟悉国家标准和要求,才能在实际工作中“有法可依”。如语言文字方面的《第一批异形字整理表》《标点符号用法》《出版物上数字用法》《汉语拼音正词法基本规则》《有关量、单位和符号的一般原则》,等等。
(2)勤查各种工具书、网站
出版行业有一些工具书及网站大家公认比较权威,编辑在工作中遇到不能确定的问题时,常常就可以查阅。如《现代汉语词典》《辞海》《国家科技术语》《独秀》等。
(3)参加各种编校大赛
编辑在实际工作中,为了不断提高自己的编校能力,更新自己的知识结构,不断提高自己的编校能力,可以积极参加各种培训、学习交流活动、各种编校大赛,不断夯实基础、锤炼自己、提高编辑自身审稿能力。
(4)多阅读、多积累、多学习,提高自己的知识储备
编辑在实际工作中,要多阅读开阔自己的视野,注意平时积累和总结工作中遇到的问题,努力提高自己的编校业务能力。
编辑审稿加工能力的提高是一个循序渐进的过程,编辑需要沉下心、坐的住、持有“匠心”才能做好手头的每一项工作。对于每个教辅编辑来说,长时间从事审稿加工工作,有时难免会感到枯燥,但是更多的时候我们应该是在自己岗位上努力学习、不断积累、脚踏实地、砥砺前行,为教育工作添砖加瓦,默默耕耘,为出版事业贡献自己的绵薄之力!
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