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时间：2018年04月26日 来源：百道网
【百道编按】如果说，中国的三千多年的文言历史是一个浩瀚的海洋，那么小古文就是文言瀚海边清浅的海滩。即使孩子们还不会游泳，也并不影响他到这浅滩上玩一玩水，捡一捡贝壳。等熟悉了水性，他自然会到文言瀚海中去遨游。这是《小学生小古文100课微讲堂》成书的原因之一。
《小学生小古文100课微讲堂》
点击图书封面可在三大网店购买
出版社：济南出版社
作者：朱文君
出版时间：2018年04月
《小学生小古文100课》系国家级课题“新经典”实验课题的重点课程项目，深受广大读者的喜爱，全国上千所小学的数十万名师生使用该教材，有的学校把该教材作为必修课，为考试必考内容。
该书使用学校遍及山东、浙江、广东、北京、深圳、湖南、湖北、云南、江苏、安徽、新疆等省市。自2012年1月出版以来，累计发售突破500万册，成为现行语文教材的有机补充。
“微讲堂”是小古文团队十年来一线教学经验的集中呈现，早在2016年就曾公益发布相关内容，受到小听众们的如潮好评。《小学生小古文100课微讲堂》一书则是小古文团队十年来一线教学经验的另一种体现。在《小学生小古文100课微讲堂》一书中，每一篇课文都配有独立的音频，只需扫描课文标题旁的二维码，就能随时随地开启私人专属的古文课堂。值得注意的是，每一课微讲堂后会有本课主讲老师布置的作业。这些作业有的是趣味诵读,有的是趣味练笔,更多的是去走一走看一看……
本书音频中读的环节特别多。猜读、演读、跟老师读，想象不同的心情读，甚至打着拍子读……为什么要在“读”上花这么多功夫？这是编写团队充分考虑孩子们的特性之后做出的科学决策。
古人云“读书百遍，其义自见”，语文中的很多问题，都可以在精读后迎刃而解。然而，孩子的兴趣来得快去得也快，需要通过创新方法，让他们每一次读都有点儿不一样，都能有一点儿新鲜的感受。
所以在本书中，团队老师用丰富多样的读代替枯燥的讲，用绘声绘色的演代替生硬的解，用文白交互的表达替代机械的练。当代教学方法融入文言教学之中，文言将不再遥远。
日本学者加藤喜一曾在著作《中国的逻辑》中写道：“名字与语言是自我认同的核心。倘若‘00后’的小朋友已经有了英文名字，并用它经营自己就有些危险了，必须加以警惕，因为这很有可能逐渐失去自己作为中国人的思维观念。”
没有文言，汉语的大地就没有了母亲河。没有文言，我们的孩子将再也找不到回家的路。如此看来，关于小学生古文的教学任重而道远。
本书作者是朱文君，全国小学文言文教学的首倡人，“小古文”课程的创建者，《小学生小古文100课》编著者，自2014年起，她连续发起四届全国小学生文言读写大奖赛，在全国产生很大影响。朱文君还曾荣获《中国教育报》“2016年度推动读书十大人物”。
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