【百道编按】一本文集可以成为一尊冶炼出教育思想的熔炉，也可以是一群理念在碰撞之后迸射出的光。由海燕出版社出版的《高中课程观评课实录》一书总结了河南郑州市第七中学多年来的实录课程。书中共收录了22位教师在“讲台炼名师”同课异构活动中各自的教学实录、课后反思、观评课记录，对于广大中学教师深刻地领悟新课标以及有效地进行课堂教学，有借鉴意义。

《礼记》有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”为了更好地总结郑州七中高中部的发展经验，同时为后面的高效利用好二次创业的端期做准备，郑州市第七中学编委会由校长王保军牵头，编著了《高中课程观评课实录》一书，该书由海燕出版社在2018年出版。

全书收录了22位教师在“讲台炼名师”同课异构活动中各自的教学实录、课后反思、观评课记录。全书共展示两大版块：授课教师的课堂实录和观评课实录。授课实录又分为了授课教师的引导教学与观课教师的观摩学习两部分；观评课实录又分为了观课教师评课与学科专家评课两部分，系一本蕴含着成功的经验、创新的探索、智慧的闪光，也同样拥有“教学永难完美”遗憾的书。

全书内容以实录的形式呈现：书中授课教师的课堂实录以师生对话的形式，真实再现课堂教学流程。围绕学习目标，教师以问题或话题引导课堂，激荡学生思维，学生在师生互动、生生研讨辩论中碰撞出思想的火花，收获知识，提升能力；观课教师则打破传统观课重在看授课教师个人表现的樊篱，转而更关注课堂学习真正的主人——学生，以观课实录的形式记录下学生在课堂上的行为话语，甚至细微神情，借以核验课堂学习目标达成的程度；观课教师对授课教师课堂教学过程成功的部分进行肯定，以及对课堂教学流程中的不足或被授课教师不经意间忽视的细微之处进行指出；学科专家则高屋建瓴，不仅从理论的高度，实践的深度为教师的授课做出精彩点评，更在高考改革求新求变的大前提下，将课堂链接高考，为教师今后的教学做出极具“含金量”的点拨。

书中重点介绍了郑州七中的“同课异构”课堂教学活动。以“资源整合”理论为原则的郑州七中“同课异构”活动，是对校内教学资源的整合，对校际教师资源的整合，对省市学科专家资源的整合，采取同学科教师“选定课题——个人设计教学——同课异构付诸实施——学科专家点评指导”形式开展。在开展过程中，“同课异构”既成为了教师与学生展现风采的舞台，又成为了教师与教师进行交流，取长补短，互助进步的平台。授课教师精心准备教学设计，集教研组集体的智慧“炼”得课程精品；观课教师专注听课，用专心“炼”得触类旁通；学科专家精彩点评，用悉心“炼”得学科成长。

《高中课程观评课实录》一书的问世，既是对教训的反思，也是对经验的总结，它将为每一个高中教学工作者带去前行的力量。

王保军，郑州市第七中学校长，中学高级教师，中学特级教师，享受国务院特殊津贴，全国先进工作者，全国五一劳动奖章获得者，河南省跨世纪学术带头人，河南省教师，河南省青年教师，河南省百千万工程学科带头人、郑州市跨世纪学术带头人、郑州市专业技术拔尖人才。